金昌市金川区第一小学.ppt

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1、金昌市金川区第一小学吴冬梅北师大版五年级数学上册找质数说课流程：一、说教材二、说设计理念三、说教法和学法四、说教学过程五、说板书设计教材分析教学目标：1．通过用小正方形拼长方形的活动，经历认识质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。2．能正确判断一个数是质数或合数。3．通过找100以内的质数，丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。教学重点：理解质数与合数的意义。教学难点：能正确判断质数与合数。设计理念说教法和学法1．教法探究式教学法。2．学法动手实践、自主探究、合作交流等方法教学过程一、动手实践探索新知(一)尝试感受初步体验(二)再次尝试理解感悟(三)继续探

2、究寻找原因(四)游戏活动找出特例(五)练习巩固加深认识二、深入探索活动感悟三、巩固练习加深理解四、归纳小结交流收获小正方形个数拼成的长方形的种数215192103123小正方形的个数拼成的长方形的种数21519210324431111131163244291小正方形的个数拼成的长方形的个数小正方形的个数的因数211、2511、5921、3、91021、2、5、10311、31631、2、4、8、161311、132441、2、3、4、6、8、12、242911、29一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数

3、。动一动请学号为质数的同学起立。请学号为合数的同学起立。我的学号是1，我既不是质数也不是合数请同学们判断哪些是质数，哪些是合数？并说一说你是怎么进行判断的？12，25，29，51，3，526，30，11234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969

4、79899100先划掉1再划去除2以外的所有偶数12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910023579111315171921232527293133353739414345474951535557596163656769717

5、375777981838587899193959799再划去除3外，3的倍数91521273339455157636975818793992357111317192325293135374143474953555961656771737779838589919597划去除5外，5的倍数2535556585952357111317192329313741434749535961677173777983899197划去除7外7的倍数4977911、填空：①20以内质数共有（  ）个，合数共有（）个②自然数（0除外）中最小的质数是（），最小的合数是（  ）。③1

6、0以内的质数之和是（  ），10以内的质数之积是（    ）。④在7、13、29、51、2中不是质数的是（  ）。⑤1～10中既是偶数又是质数的是（  ），既是奇数又是质数的是（      ），既是偶数又是合数的是（        ），既是奇数又是合数的是（  ）从小到大：50，135，139，145，150，152，155从大到小：155，152，150，145，139，135，50145，1452、判断：对的画√，错的画×①所有的偶数都是合数。（）②所有的奇数都是质数。（）③相邻的两个自然数一定一质一合。（）④自然数可以分成质数、合数两部分。（）中

7、位数3、自我介绍自我介绍：根据自己的编号，请说说这个数的特性，能说多少就说多少？（先示范，后小组说说）如：我是1号，1是奇数，它既不是奇数又不是合数；我是9号，它是自然数，整数，是奇数，又是合数；我是20号。它是偶数，也是合数，既能被2整除，又能被5整除。通过今天的学习，你有什么收获？我们通过什么方法获得了哪些知识？归纳小结交流收获找质数一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数。一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。板书设计谢谢大家！