金川区第一小学电子备课教案(1)

《金川区第一小学电子备课教案(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、金川区第一小学电子备课教案（2011—2012学年度第二学期）教学班级:四年级（2.5）班科目:数学教师:张文玲22金川区第一小学电子备课教案科目数学年级四年级班级(2.5)班授课时间年月日课题第三单元运算定律与简便计算教学要求知识与技能1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配率，能运用运算定律进行一些简便计算。2.培养学生根据具体情况，选择计算的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。过程与方法本单元的学习主要通过看、说、议等实践活动来进行。情感、态度与价值观1、使学生经历主动参与探索、发现和概

2、括规律的学习活动发展比较，分析抽象感慨的能力，增强用符号表达所学规律的意识。2、是学生能应用运算律解决简单的实际问题，感受学规律的确定性和普通实用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点探索和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律和分配率，能运用运算定律进行一些简便计算教学难点能灵活应用所学知识和方法解决简单的实际问题课时划分12课时22金川区第一小学电子备课教案课题加法交换律第1课时教学目标1.通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。3.提高观察、概括能力和语言表达能力。教学重点理

3、解加法交换律教学难点理解加法交换律教学准备卡片教学过程设计教师活动学生活动（—）谈话导入孩子们今天今天好多老师和我们一起，他们有一个问题想问你们，你们想知道是什么问题吗？、学生列式，师板书（二）呈现事实，形成问题1．出示准备题：（1）27＋7373＋27（2）37＋5858＋372．组织学生计算得数。3.请学生观察两组算式，说说有什么发现？出示例1根据学生回答板书：40+56=96千米56+40=96千米师：和前面的两个例子比较你发现了什么？、4.根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。既然和不变，每组算式可以用什么符号连接呢？5．问题：这个猜想正确吗？

4、（三）验证猜想，形成结论1.验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。让学生举例，自由提问列式计算计算并交流得数观察两组算式，说说自己的发现。猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。验证猜想是否正确学生举例，同桌互说学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。22如35+20=20+35等等让学生多说2.同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。3.这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。例：一家电影院，走廊的左边是476个

5、座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（1）口答列式：476＋518518＋476为什么这样列式？（2）判断：得数会相同吗？（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476在加法中，交换加数的位置，和不变。4．揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5．小结：（1）什么是加法交换律？（2）用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a(四)应用成果，巩固新知1．学习加法交换律的最终目的是用。问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？2．“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。3、“练一练”（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）（2）

6、指名说出验算方法和根据。（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。（五）反思过程，学会学习1．这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？、2．这一规律已有哪些运用？同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。用两种方法计算判断：得数会相同吗？计算结果，得出结论小结交流收获分组完成每组一生板演，比赛形式进行交流收获作业设计练习五1、2、3题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？22板书设计40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56=56+40┆（学生举例）两个加数交换

7、位置，和不变。这叫做加法交换律。a+b=b+a金川区第一小学电子备课教案课题加法结合律第2课时教学目标1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法结合律。2.初步学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。教学重点理解和掌握加法结合律教学难点学习用加法运算定律进行简便计算,并用来解决实际问题教学准备挂图教学过程设计教师活动学生活动一、创设情景1.谈话引入。也不知道知道李叔叔骑自行车旅行情况出示李叔叔三天骑车的路程统计