对小学生语文作业评价的探讨.doc

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1、对小学生语文作业评价的探讨《语文课稈标准（实验稿）》屮明确指出：“评价的1=1的是为了全血了解学生的语文学习历程，鼓励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对语文学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水平，更要关注他们在语文活动屮所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。”对小学生语文作业如何评价，直接影响着小学生学习语文的积极性以及应该如何学习语文的导向。在小学语文教学的评价方面，通常的做法是，由老师在学生完成的作业上打一个分数或等级，到学期结束，将全学期的分数，按照一定的

2、百分比进行折算，作为桀个学期的成绩。这些做法存在以下问题：老师的评分标准是否恰当？是否全面？是否会影响学生的创造思维？只机械地看最后的结果，而忽视了整个教学过程屮学生的创造活动，是否公平？新的课程标准重新修订了评价方式，能不能让作业评价也符合我们新课标的要求，顺应儿童发展的需要，使作业评价成为架起学生与教师心灵沟通的桥梁！这是我们每个语文老师值得关注的问题。为此，我在评价学生的语文作业时，进行了一些思考，并作了一些尝试。%1.选择开放的评价内容，体现趣味性1.星级评价法根据学生作业的解答情况按星级进行评价：作业正确率高、书写认真的得三颗☆,作业正确率高、但

3、书写不够认真的只能得两颗☆或一颗少；为了鼓励差生、培养尖了生，我们又规定作业有错、但能及时订正的也可得一颗当学生得到的☆满三十颗，就在班屮进行表扬并送给他一张喜报。学生为了能多拿到一•颗星，作业时就特别的认真，做完作业总是反复检杳,发现错误及时订正。有时错误没检杳出來，他们就觉得很懊悔。久而久Z,学生的H我检杳的能力得到很大的提高。同时，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。2.等级评价法等级评价是以学生作业的正确、书写工整、干净为依据，在星级旁边加上“优、良、屮”或“A、B、C、D”。这样的作业评价，帮助学生认识了白我，建立了学习信心，促进了形成评价与反

4、思意识，自觉地调整了学习心态，有利于增强学习积极性。3、积分评价法在班内建立一个分数账木，让学生在每一次作业以后，根据作业上的得星情况在分数账木屮存入相应的分数，比如全对的得2分，字写得清楚端正的另外再加2分，一周统计一次分数,并由老师在批改记录木上统计。四周进行一次评比，得分在班内前二I•名的同学可获一定的加分，到学期结束时，评选出“最佳储户”，奖给作业木。这种作业评价方式很好地调动了学生的积极性，而且也比以往的评价方式更全面，更完善。4、评语评价法评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解H己作业屮的优缺点，还可加强师生2间的交流，促进学生备方血

5、和谐统一的进步。在评价作业时，我们根据学生作业完成情况巧用评语。通过语言上的激励打动学生的心，激活学生的情，使他们的心灵在教师的赏识屮得到舒展，让他们变得越来越有自信，越来越优秀。我在批改作业的过程中经常运用一些鼓励性的语言作为评语。好的评语是号角，鼓舞学生前进的激情。%1.采用多角色的评价模式，体现自主性一直以來，作业批改成了老师们一个一成不变的固有模式，对作业批改行为的优劣和它所可能产生的后果研究共少。批改作业、评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式比较单一，而学生对教师大量时间批改后的作业，貝看成绩，并不加反思，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时

6、也没有形成评价与反思意识。在对学生语文作业的评价上，我采取了老师评价、学生自我评价和学生Z间相互评价相结合的模式。老师的评价是需要的，它M该是高屋建乩能起到无可置疑的导向作用；而学生的白我评价以及学生之间的相互评价也是不容忽视的，这些评价往往更适合学生的实际,更易被广大学生所接受，这种评价也是培养学生审美能力的重要方法。1、教师评价——加强师生情感交流教师每次批改作业时，不仅要给出正确与否和等级的评定，还应根据学生的个性特征和每次作业的具体情况，发挥好作业评价的激励、引导、交流等功能，在学生的作业后面写下一句或一段带有感情色彩的评语，既注有教师对学生的真情

7、实感，又具有一定的针对性。%1、鼓励类评语。诱导学生思考，白我改错。例如，批阅小学生写字作业不必搞等级记分,可以代Z以批语。秤先，传统的“圈红圈”的评价方法可以尚用，并可根据现代教学理念赋予新的内容:1、正视学生的起点差异，分层要求，不用一把尺了量学生。2、对学生写的字，在横向评价的同时，充分考虑学生的纵向趋势。3、部分笔画错的打小圈，整个字错的画大圈，特别好的二勾双圈，用圈圈的符号来肯定写字进步。其次，借鉴学生作文评阅屮的“眉批”“总批”方法，也采用文字批语。如：在写得工整的字旁写上“有进步！”，在不规范的字旁写上“这个字稍偏了一点”等等，引起学生对错误

8、的重视，明确错误的原因，而且印彖深刻，或许这样对学生的帮助会更大。