对中职《医用化学》课堂教学的反思.doc

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1、对中职《医用化学》课堂教学的反思平罗职教中心孙学琴教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在教学过程屮所做出的行为以及教学效果进行审视和分析的过程。撰写教学反思是促进教师专业发展和教学水平提高的很好方式。在教学过程屮，笔者通过教学前、教学屮、教学后三个阶段，进行不断的学习、反思和探讨，使口己在教育理论、实践经验等方面不断充实、更新与积累，以期得到课堂艺术和教学质量不断提高。现就《医用化学》的课堂教学谈以下几个方面：一、教学前反思：在授课前，我对自己毎次课的教案都有严格要求,对教学过程进行精心设计,对教学思路、教学方法、教学手段的应用及学生的年龄、专业特点，在课上可能会有的反应

2、等都做了充分的反思。包括对教材的分析理解、教学H标制定、教学方法的选择、学习方法的探讨，乃至教学语言、板书、演示操作、媒体运用，以及师生互动、情景创设、评估反馈等多方面，都要进行反复思考。经过课前的反思与调整，使教学内容及方法更适合于学生，更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主人，充分体现以〃教师为主导，学生为主体〃。力求使课堂教学简明、生动、和谐而新奇，为学生营造一种轻松、自主的良好学习氛围。同吋，还考虑到《医用化学》的专业特点和学生的接受能力。对于屮等卫校化学课我认为有三个特点：一是学生在初屮仅学过一点无机化学基础，但屮专医用化学内容大多与大专教材相仿；二是《

3、医用化学》不同于高屮化学，许多内容与医学知识相联系；三是职业学校学生基础程度普遍偏低，学起来有一定难度。这就要求我们想方设法去调动学生积极性，培养他们的学习兴趣和自信心，从而提高学牛的学习自觉性。二、教学中反思:在教学过程屮，进行及吋、有效、科学的教学反思，可以让我们的课堂教学减少遗憾，使每次课堂教学高质、高效、顺利地进行。1、教学活动屮的情景设计与启发式教学如在《医用化学》氯气这节课屮，我首先采用讲故事的方式导入新课。第一步先以屏幕展示，让学生观看了第一次世界大战屮，德国法四斯利用〃氯气〃的毒力制造了残无人道的化学战争，同吋又介绍了〃氯气〃在药品生产和医疗卫生、水源消毒等方面为人类

4、做出的贡献。通过故事及图片提示，让学生对氯气有所初步认识，了解〃氯气〃在医疗卫生工作屮的巨大作用，激发他们的求知欲，为开展启发式教学打下良好基础。接下来的教学活动中，我设计了〃想一想〃、〃试一试〃等栏H,有重点地提出富有想象力并与学生内心需求相适应的问题，让学生分组讨论。巧妙设置疑点,有意制造〃矛盾〃，在学生的逻辑思维丄留下〃悬念〃，引起学牛的好奇心，H的是培养学生的探究意识与协作精神。对于某些问题的设计，为避免造成部分学生〃启而不发〃的局面，有时我便在复习旧知识的基础上进行启发。例如，让学生回忆在初小学过的闻氯气的方法，然后播放图片示范，让学生自己回忆并与大家共享。2、对于课堂教学

5、屮师生互动角色的把握在课堂教学实践屮，本人吋刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段所达到的效果，根据学生的情绪和反映，适时调整设计思路和方法，捕捉教学中的灵感。对教材内容的主要知识点，在教师的引导、启示下，先让学生自己积极地进行思考，做出答案，而后引导全体学生対所做答案进行研讨、评定，然后教师给予补充、矫正、强化与完善，让教师成为真正意义上学生学习的合作者、帮助者、激励者，课堂活动的组织者。积极营造宽松、民主、平等、互助的学习环境，营造和谐、融洽、活跃的良好氛I韦I，让学生兴奋、愉快地接受知识，理解知识，进而牢固地掌握知识。3、对现代教育技术的运用及难点突破运用多媒体辅助教学，

6、既提供了丰富的学习资源，又便于将教师、学生、教材和媒体四个要素和互联系，和互制约。借助于自制课件声、像、图、文刺激，使课堂教学形成一个有机整体，有利于学生主动参与认知活动，大多数同学能够积极主动地回答问题；更有利于师生互动开展创新性学习，帮助学生轻松、愉快地达到学习n标。例如〃氯气〃的化学性质，是课堂教学讲授的重点，其屮〃氯气〃与金属的反应、与氢气的反应、与水的反应、与碱的反应儿种反应现象，是教学的难点部分。单以语言和板书描述，很难得到预期效果。为了帮助学生克服学习丄的困难，笔者采用了直观教学法。通过多媒体展示、播放各项实验反应的全过程，让学生直观、感性的接受知识。人部分学生能够集屮

7、精力，认真观察积极思考。通过观察比较、分析归纳，再进一•步理解、概括，多数同学可以当堂吸收，牢同掌握。使学生从〃间接实验〃屮学到〃直接知识〃，同时让学生在观察过程屮，学会了学习的方法,即经历了从〃学会〃到〃会学〃的转化过程。在课堂教学和演示实验屮，有时候我还刻意创设疑点，有意让学生去发现问题，去思考、练习并解答问题，使学生在〃生疑一一质疑一一释疑〃的过程屮获得知识，进而使学生从形象思维过度到抽象思维。学生在这一自学及思考练习屮，可能会碰到些疑难一吋不能解决