《绿色植物通过光合作用制造有机物》教学设计.doc

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1、《绿色植物通过光合作用制造有机物》教学设计尤溪一中张振光一、教学目标1、知识与能力%1阐明绿色植物通过光合作用制造有机物的过程。%1验证绿叶在光下制造有机物是淀粉。2、过程与方法探究绿色植物在有光的条件下能制造有机物——淀粉,培养合作探究能力。3、情感.态度与价值观明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大口然、热爱牛物的情感，培养学牛的合作精神，形成严谨求实的科学态度。二、重点与难点点弓学生设计并讨论绿叶在光下制造有机物的实验点厲张证光合作用的主要产物——淀粉。②探究光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。三、课前准

2、备1、教师准备%1绿色植物的儿种处理过的叶片。%1材料用具：大烧杯、小烧杯、三角架、石棉网、银子、火柴、碘液、酒精、清水、黑纸片（或其它能遮光的材料）、曲别针等。2、学生准备查找有关光合作用的资料，预习实验步骤，提出有关问题。四、教学方法问题导学、观察分析、小组合作讨论、师生共同讨论、比较分析等。教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图情入设朋课创境新请同学列举出昨天晚餐的主要食物或最喜爱的几种食物，分析这些食物与绿色植物的关系。教师总结：绿色植物就象一个巨大的生产有机物的天然工厂，它制造的有机物养活了地球上几乎所

3、有的生物。“绿色植物制造的有机物是什么？如何检验呢？”“绿叶制造有机物需要什么条件吗？怎样证明？”学生回答：米饭，肉，菜。。。学生发现，人们的食物都直接或间接來自于绿色植物。以此引发学生的好奇心，激发学生的探究兴趣。教学环节教师行为学生行为设计意图实验：绿叶在光下制造有机物1、请同学们通过阅读课文，然后小组讨论，请用最精炼的语言和文字进行描述基本的实验过程。2、课堂突破⑴为什么要把天竺葵提前放到黑喑处一昼夜？⑵对一片叶子部分遮光的FI的是什么？⑶将叶片放到酒精屮加热的n的是什么？为什么要用酒精而不是水煮叶片呢？⑷为

4、什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？⑸往叶片上滴加碘液的H的是什么？⑹经过碘液处理后，叶片发生了什么变化？如何解释这一现象？1、喑处理2、选叶遮光3、光照3・4小吋4、叶片脱色5、清洗后滴加碘液6、清洗后观察学生冋答：⑴把叶片屮的淀粉全部转运和消耗。⑵设置对照实验⑶使叶片脱色。因为叶绿索易溶于酒精中。⑷防止发生危险。⑸为了检测是否有淀粉存在。⑹遮光部分不变蓝色，不遮光部分叶片变蓝色。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。通过小组讨论的方式让学生自主找到答案。并且在讨论的过程中不断完善自己的答案。初步了解光合作用的概

5、念1、“绿色植物制造有机物为什么必须要有光？”2、那绿色植物利用的是什么能？3、前而已经探究了合成了什么呢？那能请一位同学小组讨论然后归纳一下光合作用的概念好吗？1、光是一•种能量，叶绿体能将光能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。2、光能3、淀粉等有机物4、归纳：光合作用是利用光提供的能量，在叶绿体屮合成了淀粉等有机物，并且把光能转会成化学能，储存在有机物屮的过程。提高学生小组合作能力和归纳表达能力。教学环节教师行为学生行为设计意图进一步探究叶绿素的形成是否与光有关？请同学们小组讨论，根据探究实验的基本步骤，

6、你是如何通过设计实验解决这个问题的呢？小组讨论设计实验方案，每小组展示自己的讨论成果。通过各组间的对比，完善各组的实验方案。培养学生实验探究能力。课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路。回顾主要的学习内容提高学生的归纳能力随堂检测巡视学生完成情况同学们完成导学检测练习叽固六、板书设计绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物是通过光合作用制造有机物一、实验：绿叶在光下制造有机物1、暗处理2、取叶片酒精脱色（隔水加热）3、光照几小时。另取一片酒精脱色4、清洗滴碘液5、清洗观察二、光合作用的概念三、进一步探

7、究叶绿素的形成是否与光有关七、教学反思学生能较好的参与到教学活动屮，学生的学习积极性得到比较大的激发。通过让学生上台展示合作的成果，及吋的评价，达到提高课堂效率的F1的。也比较好的利用学生合作的力能，运用比学所产生动力，让学生更好的参与到课堂屮。本节课还是有很多不足之处。对“五学模式”教学方法体现的不够清晰，对问题的设置还不够理想。本想通过有层次性的问题设置，让学生充分展示自主探学和合作研学的成果，但是在实际教学屮，这个很难做到比较理想的效果。本节作为实验课前的理论课，在教学过程屮没有让学生用道具，模拟实验的过程，

8、这也是本节课的欠缺之处。不能让学生动手去感受实验过程，效果也会差很多。在上课的过程屮，老师还是不能够大胆的让学生发挥，还是我操办的事情太多，把课堂换给学生这一点还是做的不够大胆，这也是将來要注意的方面。