《c语言程序设计》实验教学探究.doc

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1、《C语言程序设计》实验教学探究摘要：针对《c语言程序设计》课程实验教学存在的若干问题，结合教学实践，提出了提高实验教学效果的儿个措施：培养学生良好的编程习惯；锻炼学生发现问题、解决问题的能力；合理安排实验内容，在由浅入深的逐步引导中实现知识点的融会贯通；建设立体化学习资源，培养学生自主学习能力；通过阶段性测评及时了解学生学习情况。实践证明，该实验教学改革措施的实施取得了很好的教学效果。关键词：c语言；实验教学；教学改革中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：16727800(2012)011016703作者简介：温菊屏(1979-)，女，硕士，佛山科学技术学院电子与

2、信息工程学院讲帅，研究方向为数据挖掘、信息安全。0引言《C语言程序设计》课程是大学计算机专业及理工类非计算机专业一门重要的公共基础课程，它不仅是其它高级编程语言的基础，而且通过这门课的学习可以掌握程序设计的思想。该门课程具有较强的理论性和实践性，学好这门课程将为后续专业课程的学习打下扎实的理论和实践基础。学生普遍反应，C语言课程内容繁多，虽然感觉课堂上基本听懂教学内容,但上机实验也常常显得力不从心，课堂和上机严重脱节。值得一线教师思考的是程序设计类课程上机实验的重要性丝毫不亚于课堂教学，这是巩固和发展课堂知识十分重要的一环，在抓课堂教学质量的同时，要切实重视实验教学环节

3、。因此，必须认真思考这门课程实验环节存在的种种问题，找到解决问题的办法，切实提高实验教学的效果。1实验教学存在的问题1.1实验课效率低下在以往上机实验课上，有相当一部分学生事先没有预习实验内容，坐在电脑前看教材、看实验指导书，而不是打开电脑动手编写程序，导致上机实验课效率十分低下，根本无法完成实验任务。1.2过度依赖老师解决问题很大一部分学生在上机调试程序时，不会根据提示的编译错误找到错误所在，一味依赖教师把错误指出加以改正，造成学生发现、解决问题的能力没有得到锻炼与提高。1.3实验素材有待完善通过上机实验环节，可以加深学生对讲授内容的理解，尤其是一些繁琐、枯燥的语法知

4、识，可以通过上机实验加以巩固。因此，上机实验的素材和实验内容安排是否合理显得尤为重要。以往使用的实验教材是和教材配套的实验指导书，实验项冃基本上是教材每章后而的程序编写题，每个程序代码都可以在实验指导书屮找到答案，学生只需要把书屮的源程序代码输入计算机，进行一些简单的调试工作。这样一来，学生只能依葫芦画瓢，无法很好地掌握所学知识点，学生丧失独立思考和创新的能力。1.4学生自我检测和老师测评环节缺失学好C语言这门课程，仅靠课堂和上机实验的有限时间是不够的，需要学生课后花很多时间上机实践。以往学生课后只能依靠教材、实验指导书和课件复习所学知识点，学习资源匮乏，并且学生无法对

5、自己知识点的掌握情况做评估，不能很好地补缺补漏。教师也没有提供阶段测评环节及时掌握学生各阶段的学习情况。2实验教学探索2.1抓好实验预习工作，培养学生良好的预习习惯上机实验是程序设计课程一个非常重要的环节，通过上机实验编写程序，可以进一步巩固对理论知识的理解。在以往的实际教学屮，教师往往容易忽视实验课前预习工作，学生事先不做准备，到机房才开始看题目思考如何编写程序，很难在有限的课堂时I'可内完成作业。因此，近几年的教学中，教师要求学生事先将要完成的实验程序代码在预习本上写出，在上机实验时将代码输入计算机进行调试。教师做到每次上机课检查学生的预习本，实施“没有完成预习工作

6、的学生不能进机房”的惩罚措施，经过严格的督促，所有学生养成了事先预习的好习惯，保证了上机实验的效率。2.2养成良好程序书写规范，掌握程序调试工具，培养学生发现问题、解决问题的能力以往在批改学生作业时，发现大部分学生的程序代码虽然没有语法错误，但程序书写很不规范，给查错、日后阅读带来很大的不便。程序书写应该清晰，便于阅读、理解、维护，遵循以下规则：①一个语句占一行；②使用｛｝时，两个花括号单独占一行，并且在同一列的位置;③低一层次的语句比高一层次的语句右缩进几个字符；④在必要的地方加上注释语句。其实在VC6.0编译环境中，系统有自动右缩进的功能，代码书写每次换行，系统会根

7、据层级关系自动右缩进几个字符；并口对于没有正确采取右缩进对齐的代码，可以通过按ALT+F8组合键进行自动对齐。由于C语言内容比较复朵，对初学者而言，很容易在编写程序时遇到各种各样问题，加上学生的英语水平有限，对于调试出现的错误和警告信息看不明白，出现问题就会有畏难情绪和依赖思想。程序调试能力是程序设计能力一个非常重要的方面，在以往的教学中，学生调试错误能力的培养往往被忽视。很多教师在辅导上机时，只要学生出现调试错误，教师直接把错误指出，学生发现问题、解决问题的能力没有得到锻炼。程序错误包括两类：一类是语法错误，一类是逻辑错误。语法错误是学