[精品]成功教育的思考.doc

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1、成功教育的思考成功教育的思考常言道：失败是成功之母。这句话有一定道理，但不是绝对的，它有一定的适用范围。试想一下，如果你屡屡失败，从未品尝过成功的甜头，你还有必胜的自信吗？你还相信失败是成功之母吗？成功有倍增效应，你越成功，你就会越自信，自信会使你越容易成功，从这种角度来说，成功是成功之母。我们对学生进行教育的终极目标是让受教育者获得成功，所以对学生进行成功教育是个很重耍的课题。一、确定明确的目标1953年，耶鲁大学对毕业生进行了一次有关人生目标的调查。当被问及是否有清楚明确的目标以及达成的书面计划时，结果只有3%的学生作了肯定的回答。20年后，有关人员又对这些毕业多年的学生进行跟踪调查

2、，结果发现，那些有达成目标书面计划的3%的学生，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。他们在财务状况上远高于其他97%的学生。调查者据此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。为什么大多数人没有成功？真正能完成自己计划的人只有3%,大多数人不是将自己的目标舍弃，就是沦为缺乏行动的空想。杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生目标！就像驮着玄奘西天取经的老马和在磨坊里拉磨的驴子，当老马始终如一的向西天前进时，驴子只是围着磨盘打转。尽管驴子一生所跨

3、出的步子与老马相差无几,可因为缺乏目标，它的一生始终走不出那个狭隘的天地。对于没有目标的人来说，岁月的流逝只意味着年龄的增长，平庸的他们只能日复一日的重复自己。而对于有远大目标的人来说，明确的目标会成为指引他们前行的航标灯，在他们遭遇挫折的时候，给予他们无穷的力量，激发他们无限的潜能。对学生进行成功教育的第一步是让每一个学生都有明确的目标。这个目标不一定要多么远大崇高,可以是他们想成为什么样的人，他们想耍在哪一个领域有所建树，他们想拥有的年薪是多少等等。这个目标也不一定是终极目标，可以是这星期要完成的任务，某一科想达到的成绩，期中考试或期末考试的分数名次等等。这些阶段目标的制定有助于学生

4、将精力集屮于一点,全力以赴尽最大努力去完成它。二、培养坚持的毅力目标明确之后，就要始终如…的努力朝目标进发，这个过程中坚持很关键。很多人一开始有目标，也在努力去做，可是过了一段时间热情没了,行动迟缓了，最后也就不了了之。古人说：靡不有初，鲜克有终。行百里者半九十。这些都是告诉我们做到坚持很不容易；但从另一个角度去解读，如果我们能坚持的比较好的话，那我们离成功就是最近的。成功，就在于能比别人多坚持…下。在走向成功的征途中，坚持的过程往往就是积累的过程，一步一步的积累，能使人不断获取成就感，不断得到鼓励与激励，不断获得与困难作斗争的动力，进而坚持不懈地到达成功的彼岸。追求成功是艰难的，需要信

5、念激励，需要意志支撑，需要毅力坚持。学生处在容易躁动和冲动的青春期，顺利之时冲劲十足，恨不得不吃不睡也要完成任务；遭遇困难萎靡不振，巴不得不吃不睡，忘却一切烦恼。针对学生的这种心理和情绪特点，教师尤其是班主任就要适时的加以引导。告诉他们：铁，要经过千锤百炼才能成钢；一个普通的人，要经过挫折的磨炼，才能成为成功者和胜利者。一般人们的身上，会有很多与生俱来的缺陷和弱点,带着这些毛病，他不可能成为一个成功者。只有在挫折与失败产生的痛苦中不断磨炼，才能改掉毛病。只有在失败之锤的无情打击下，一个人才能变得更坚强，更有韧性更懂得生活，更懂得人生的价值。短期阶段目标的制定与坚持毅力的培养具有相辅相成的

6、作用。一个星期的目标明确之后，只要坚持6-7天就会看到成效，学生做起来是很容易的。据此，乂可以把一个月分解成4个星期，让学生化整为零，逐步制定月计划、半学期计划、整学期计划和学年计划。计划和目标是学生自己制定的，在完成的过程屮他们会史加投入，史加主动积极。班主任可适时在旁边给以建议，并多加鼓励赞美。三、树立自信的心态一个人能否成功，就看他的态度了！成功人士与失败人士之间的差别是：成功人士始终用最积极的思考，最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。失败者刚好相反，他们的人生是受过去的种种失败与疑虑所引导和支配的。有些人总喜欢说,他们现在的境况是别人造成的。环境决定了他们的人生位置。

7、这些人常说他们的情况无法改变。但是我，我们的境况不是周围环境造成的。说到底，如何看待人生，由我们自己决定。纳粹徳国某集中营的一位幸存者维克托・弗兰克尔说过：”在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。”难怪有人说过，我们的环境一一心理的、感情的、精神的一一完全由我们的态度来创造。有了积极的思维并不能保证事事成功。积极思维肯定会改善一个人的H常生活，但并不能保证他凡事心想事成；可是，相反的态度则必败无疑，实行消极