谁画的鱼最大.doc

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1、《谁画的鱼最大》执教人：蔡哲超一、 教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。二、学情分析小学一年级学生学习

2、积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。三、教学目标知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。四、教学重点、难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画

3、大。五、教学策略选择与设计     教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想象法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。六、教学准备教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒、剪刀。，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。七、教学过程（一）创设情境，引入新课导语：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？1、出示谜语： 没手又没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾2、师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每名同学爱护鱼类的同时，也要爱护

4、它的家。课件出示课题《谁画的鱼最大》。  （二）播放课件 欣赏：海底世界视频。看视频回答问题：1、鱼有哪些部位组成2、你见过哪些形状的鱼 教师提问：鱼由哪几部分组成？出示课件：演示鱼身体的各部位学生回答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也要爱护他的家。教师提问：你见过哪些形状的鱼？出示课件：演示不同形状的鱼。学生回答：三角形、椭圆形、菱形教师总结：我们掌握了鱼的组成部分和鱼的形状，那我们是不是能够画出一条鱼了呢？教师做范画，先画出鱼的形状再加上鱼的组成部分。3、

5、提问：那么这条鱼有没有完成了呢？是不是还缺少点什么？学生：还缺少了花纹。老师总结：海洋中的鱼之所以这么漂亮，因为它们都穿上了各式各样的花衣服。我们来看看农民伯伯是怎么样给鱼穿上漂亮的花衣裳的。（三）欣赏艺术作品比较生活中和艺术中的鱼1、出示农民画——《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术品中的鱼有什么不同。2、提问：你觉得这幅画中的鱼和刚才看到的鱼有哪些地方不同？     生：画中的鱼身上有很多花纹，画中的鱼身上颜色很丰富，很鲜艳。3、教师总结：这是一位农民画家画的，我们美术中很多的作品都是把生活中看到的东西加工，美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。农民画家真是太有创造性了，

6、把鱼变得更美了。（四）老师示范，学习农民画的画法把刚才没画完的鱼画上花纹，问同学们的感受。八、实践活动举行《谁画的鱼最大比赛》，看谁画的最大最漂亮。小组之间进行比赛，完成后把画好的鱼剪下来贴在老师事先准备好的海底世界中。四、学生作业，教师巡视指导三、作业展评学生自己评出画的最大最漂亮的鱼。九、总结1、让生谈一谈自己的感受2、教师小结：我们要爱护大自然，爱护我们的朋友。      小朋友们，今天我们不仅学会了画最大最美的鱼，还和老师变成鱼到大海游了一回，你们高兴吗？海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上游艇，到真正的大海中去探索。