《谁画的鱼最大》教案.doc

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1、《谁画的鱼最大》教学设计                             一．教材分析：   本课设计目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。二．教学目标：       1．能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹。       2． 培养学生对美术学习兴趣和热爱自然的情感。三．教学重点：        通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。四．教学难点：        如何突出特征把鱼画大。五．教学准备：水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮擦、绘画纸

2、、范画或图片等。六．教学方法：教师采用图片导入，启发式谈话，示范作画等教学方法，引导学生仔细观察，大胆发言，学生相互交流、自主练习进入本课的学习。七．教学过程：（一）课前活动：同学们，还记得你们在幼儿园时学过的一首关于鱼的儿歌吗？哪位同学想来背一遍，我们大家一起背好吗？“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”让我们一起做个朋友好吗？——上课！（二）创设情境，导入新课：猜谜游戏：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？（请猜到的同学来说）（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条好大的鱼！

3、老师：你们觉得老师画的这条鱼好看吗？你们想画出和老师这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！——（出示课题）《谁画的鱼最大》（三）观察感受，探究新知：（出示相关图片引导）老师：在鱼身上你有什么发现？谁能告诉老师？——学生发言老师：老师再出示图片，请同学们注意观察这些鱼漂亮吗？（引导学生观察鱼）老师：谁能告诉大家你发现鱼都有什么形状的？鱼身上还有哪些颜色和花纹？——引导学生观察思考，踊跃发表自己的看法老师：现在知道了，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！（四）启发思维：老师：超级变变变2——（圆形）。老师在圆形上添加三角形、椭圆形，它变成了什

4、么？——学生回答（鱼）这是用不同形状变出的鱼。老师：继续用其它形状变化——（半圆形）。老师继续添画，演示创作过程，启发学生。老师：想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和老师挑战吗？有信心的同学请到台前来展示老师：老师发现你们很聪明，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？——学生选择回答老师：得到你们的帮助老师非常高兴，老师这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？——学生思考回答老师：那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？（请看老师带来的画）老师：老师在斑马身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花纹和颜色，想一想你还能在哪些生活用品

5、上找到漂亮的花纹和颜色来装扮你的鱼？——学生观察、思考回答老师：看到老师用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，同学们想和老师比比谁画的鱼最大、最漂亮吗？——学生踊跃尝试（五）学生作画，教师辅导：——作业要求：拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后同桌先比一比谁画的鱼最大、最漂亮，把大的鱼送到海底世界去。（六）作品展评：老师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？（七）课后延伸：我也想讲一讲有关鱼儿的故事，你们想听吗？江河、海洋里有世界上最珍贵的鱼种，有娃娃鱼、中华鲟鱼、雷达鱼、神仙鱼……可是随着

6、环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？2