研究性学习教案.doc

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1、六年级研究性学习教案《风筝的学问》【学情分析】在休息日，我们常常看到一些老人、青年在船山或夏明翰广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，放风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，应该说是有了充足的“玩”的时间啊，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？……这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。此次活动目的是让我们去了解中国的发明之一、中国民俗之一——风筝。通过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制

2、作技巧（可以自己制作风筝）、最后放飞风筝等一系列的活动，让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养他们的信息收集与整理能力、表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。因此，本次活动的认知目标：了解风筝的相关知识，学习风筝的制作。能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。在活动中设立风筝的制作和放飞的技巧为活动难点。实地采访、掌握放风筝的技巧为活动重点。【教法与学法】研究性学习是一门面向全

3、体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就应该是“实践”，要“动”起来。从开题定

4、课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结……孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。【教学程序设计】本次活动分四课时完成，课前的各种准备及每一课时均有教师的指导。第一课时：制定活动方案一、激趣开题１、播放《三月三》。认真倾听，谈感受。２、在这个春

5、暖花开的日子里你喜欢放风筝吗？为什么？（生谈放风筝的好处）３、师小结，提出问题：我们也来自己研究研究风筝？板书课题：《风筝》４、你们想研究风筝哪方面的知识呢？（1）请学生说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、探究课题的能力。（2）学生分组。小组讨论所要研究的内容，确定研究课题。二、定题分组１、确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作》、《风筝的放飞技巧》……2、制定活动方案（1）针对小组选定课题确定人员分工。（2）确定收集、整理资料的方法。如：实地考察、采访……（3）将收集到的资料制作成

6、电子文件夹、演示文稿等。3、小组活动确定后，师展示上网收集资料的过程，然后分组试行。第二课时：收集图文资料，制作演示文稿各组组员在组长的带领下在微机室里上网收集各自需要的图文资料；然后制作成演示文稿、资料夹，教师巡视，随时指导；最后汇总到老师那里，师生共同欣赏。课下完成“自己的体会与收获”。第三课时：风筝的制作第与放飞一、学习简易风筝的制作方法，降低难度。二、欣赏学生收集到的各种美丽的风筝。1、小组讨论确定风筝样式及人员分工。2、与劳动老师合作，师生制作风筝。在制作中，要求各组同学相互合作。调查风筝样式小组的同学来

7、指导各组风筝的样式设计。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。三、由放飞组的同学提示、演示放飞技巧。四、课下放飞自己的风筝，记录自己的心得、体会。第四课时：交流、总结前三课时的所思、所得一、交流感受运用多种方式说说自己在收集资料、制作、放飞风筝时的体会、感受和对他人的建议。二、延伸本次活动中，我们重点了解了风筝的起源、种类、并且制作、放飞了风筝。相信大家的收获颇丰、心情更是愉悦。其实，风筝只是我们中国优秀的传统工艺之一。相

8、信大家在了解风筝时对中国的其他优秀传统工艺也有了兴趣。给大家提供几个网址，有兴趣的同学课下可以继续研究。