研修活动方案设计 (9).doc

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1、研修活动方案设计研修主题如何提高小学生写作能力背景原因教学中，我们经常看到学生作文：“我回到家就做作业，我做完作业就吃饭，我吃完饭就……就睡觉了。”“秋天结了好多果子，又大又园，有红的，有方的，有长的，有青的，有串串的……我要多干几个有的一个字也没写。　　学生有很浓的写话兴趣，但实际写出来的时候，却根本不能用书面语言准确地表达自己想要说的话，写不出一个字来，无从起笔；写出来的话杂乱无章，记流水帐；错字连篇，标点一逗到底，引号只加半边；语言干巴，三言两语，涂鸦了事;写方言，用不上普通话词汇……　《语文课程标准》指出：

2、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生写自己想说的话，想象心中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。小学阶段是培养学生写作能力的重要时期，尤其是低段，学生刚接触到作文，既有浓厚兴趣，又不知如何表达自己的内心想法，作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但他们往往忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉

3、真情，到高年级能在大量的以表达自己真实思想和心理感情为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。基于以上实际，我们的研修活动非常重要。这既是时代的要求，也是社会发展的需要，通过有目的、有计划、有条理、并切合学生实际地训练，让学生写作达到一定的水平，受益终生。活动目标1．通过实验，培养并保护学生的写作兴趣和参与作文的积极性。2．采用多元的写作方法，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。具体来讲，分以下几个方面。　　

4、第一，使学生能多读多看课外书，以扩大知识面，增加积累。　　第二，在作文训练过程中学会观察生活，善于发现生活，善于发掘写作题材，培养学生的写作兴趣。　　第三，使学生在作文训练中不怕写作，乐于写作，精于写作。第四，使优等生、中等生普遍达到上述要求，使暂时落后的学生能比较完整、具体、通顺地写景、状物、叙事、写人，达到会写能写的程度。3．通过实验，探索并总结出写作能力训练的一般程序。活动步骤１、准备阶段①调查了解学生写作水平的有关情况，并初步制定研究方案。　　②建立研究课题组，召开研究人员会议，研究方案。　　③选择实验班和

5、对照班。　　④进行“小学生写作能力”的调查研究，写出调查报告。２、实施阶段①深入落实研究方案，进行写作能力的培养熟练及不良习惯的矫正研究。　　②办好“家庭学校”，指导家长对学生良好写作习惯及能力的培养，并进行经验交流。　　③每学期开展阶段成果汇报、经验交流会。　　３、结题阶段　　①总结研究执行情况，做好结题工作。　　②完成实验报告,研究论文，全面展示研究成果。③结题、编辑小学生写作能力的校本资料。④制定课题延伸计划。