泽萍给予是快乐的教学设计.doc

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1、24*给予是快乐的执教者：外马路第三小学林泽萍教材分析《给予是快乐的》是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前一天，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜。教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，能联系上下文，从字里行间体会小男孩和保罗的心理活动。（二）过程与方法1、谈话导入，初步感知“给予是快乐”的道理2、自读课文，理清文章脉络。3、研读课文，体会保罗

2、和小男孩的内心，感受快乐的真谛。4、拓展延伸，进一步感悟“给予是快乐的”。（三）情感态度与价值观凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点理解课文内容，能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真切感受。教学准备PPT教学时间1课时教学过程一、谈话引入1、什么时候你会感到快乐2、理解“给予”的意思3、板题，读题二、初读感知1、分段读课文，要求读通顺，读流利2、简要说说课文主要讲了什么事三、精读品味出示阅读提示：默读课文，文中哪些语句让你感受到了“给予”，请在相应的内容旁边标注

3、“给予”两个字。1、学生默读课文，标注“给予”的内容2、交流文中“给予”的语句3、拓展：生活中，你有过给予的经历吗？在给予中，你感受到快乐了吗？4、文中，保罗和小男孩在给予中感受到了快乐了吗？找出有关语句。一、升华主题1、文中人物互相感谢2、推荐有关“给予”的名言、格言二、课外延伸三、布置作业四、板书设计24*给予是快乐的变得强大赢得尊重启迪心灵