林中乐队授导教学教案－赵红丽.doc

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1、教学设计表学科语文授课年级四年级学校灵武市第四小学教师姓名赵红丽章节名称《林中乐队》是北师大版教材四年级上册中的一篇课文计划学时1学习内容分析这一单元的学习重点之一是理解比喻的作用，引导学生在积累、感悟、模仿、运用的语文综合实践活动中体会到这种修辞方法在表达上的好处。本课当中出现了许多不常使用的字，如：盹、鹑、鸫等，鼓励学生在理解的基础上加强自学，集中了较多的象声词，如：啭啼、嗥、咕嘟、嘎、啄、咕噜、哼等，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解和掌握。学习者分析学生对大自然有着浓厚的兴趣，特别是对森林中的各种小动物，更是有着难以言表的喜爱之情。教学

2、《林中乐队》，可以让学生通过各种途径查找相关资料，增进对大自然的了解，激发学生探索自然奥秘的愿望，同时提高学生搜集处理信息的能力。这篇课文适合学生绘声绘色地朗读，在朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。另外，本文围绕中心句来写的写法很有特点，学生模仿起来也比较容易。教学目标课程标准：理解课文内容，体会作者聆听乐队演奏时的心情，感受作者对音乐，以及对小动物的喜爱之情，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。知识与技能：１.学会本课的生字和新词。２.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生的想像力，学习作者的写作手法。过程与方法：1、有感情地朗读，分角色朗读课文，小组

3、内讨论，运用多种方法读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2、讲解、引导、自主、合作、探究式的学习方法。情感、态度与价值观：激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。教学重点及解决措施教学重点：通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。解决措施：自读自悟，联系生活实际，置身于大自然中，将各种动物赋予人的情感进行理解。教学难点及解决措施教学难点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。解决措施：指导学生小组内讨论，将各种动物赋予人的情感进行理解。教学设计思路谈话引入本课学习后，先让学生自读课文，自学或圈出不理解的字词，师生

4、共同质疑本节课的字词。然后通过两次流利地朗读让学生初步感悟本课所要表达的思想感情。第三次读的时候，老师指导学生有感情地朗读有关段落，进一步细致体会课文所要表达的思想感情。最后，学生绘声绘色地朗读，在朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。依据的理论《语文课程标准》第三部分实施建议，关于阅读教学中说：阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果热爱大自然的情感良好课件

5、电脑播放课件很好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一.表演激趣，导入新课１.让学生模仿各种动物的叫声，猜一猜是什么动物。２.听后你们有什么感受？5板书课题学生交流相关资料引入本课学习二,读课文，整体感知１.出示课件，听课文的朗读录音，思考听到了哪些动物的叫声。２.学生交流。３．默读课文，找出文中哪句话可以概括文章的内容？４.师出示中心句，学生齐读。５.师：下面我们再仔细地读读课文，看看作者围绕中心句是怎样写的，都写了些什么。　　8引导学生朗读，指导学生有感情地分角色朗读学生采用多种方法朗读课文读中感悟读中体会三、细读课文，感悟课文

6、内容１.学习课文第一自然段。（１）指名读第一自然段，说说你读懂了什么？（２）读完这段文字，你感受到了什么？２.学习第二自然段。（１）学生边自读边画：围绕中心句，具体写了哪些小动物的声音特征？（２）指导朗读，你有什么感受？24老师点评学生发言充分体会课文的思想感情（３）做游戏，熟悉各种动物的叫声。（４）说说林中乐队还会有哪些成员？他们会怎样唱歌奏乐呢？（学生汇报自己搜集的有关各种动物叫声的资料。）（５）这一部分你收集了哪些形容声音的词语？你还知道哪些词语呢？3.学习第三、四自然段。（１）学生自读，用“~~~~~”在第三自然段中画出几种小动物的“乐器”，在第四自然段

7、中画出小动物的“演奏方法”，思考：作者为什么这样写？（２）学生交流。（3）指导朗读，为什么这样读？心情怎样？　　　　（4）教师小结：这两段写几种小动物的“乐器”和“演奏方法”，也是在具体说明中心句。４.学习第五自然段。（１）你听林中乐队演奏时心情怎样？（２）让我们用赞叹的语气齐读第五自然段。四、总结全文１．今天，我们有幸聆听了森林里所有动物们发出的声音。他们如同一个综合型乐团，什么歌手都有，什么乐器都有，美妙极了。那么，作者为什么能把这支林中乐队呈现给我们？　２．这些都是作者热爱大自然，热爱小动物，细心观察、潜心研究的结果。让我们都走进大自然，做个有心人，发现探

8、索有趣的事情。3老师点评