如何激发学生学习信息技术的兴趣.doc

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1、如何激发学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力。兴趣是人的认知需要的情绪表现,在学习过程中起着极大的推动作用。　　初中阶段是学生开始接受大量知识的重要阶段,也是从事信息技术教育的最佳时期。但在近几年的计算机教学实践中发现,初中学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣,最初只对上机操作表现出强烈的兴趣,而且更多地集中在一些游戏上,没有明确的学习目的。随着时间的推移,学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪,对基本知识、基本技能的学习,没有达到预期的目的。　　所以,教师要特别注意教学的方法,将学生初始的兴趣逐步转移到课程的教学上来。教学过程中想方设法调动并

2、维持学生的兴趣,力求上好每一节信息技术课。　　为了更好地激发学生对信息技术学习的兴趣,在教学中,不妨从以下几方面进行。　　一、帮助学生树立学习目标激发其学习动机学习目标是引起行为动机的外部条件刺激。根据动机行为与目标的远近划分，可以把动机区分为远景性动机和近景性动机。远景性动机和长远目标相联系，近景性动机与近期目标相联系。目标的设立，可以通过学生的自我激励，对其学生动机发生作用。因此，在教学中教师要帮助学生构建合理的学习目标体系，树立明确的学习目标将远景目标分解为许多近景目标，使近景目标服从远景目标，体现远景目标。有了明确的学习目标，学生的学习就具有了确定的奋

3、斗方向。在学习目标的确定上，长期目标距现实较远，其激励作用较小，但却是学习动机长期维持的根本；中其目标是学生期望与现实之间的纽带，它使学生明确的知识，只要努力学习，愿望就一定能实现；而短期目标的不断实现，将给学生以激励，使学生的良好动机不断强化，从而以更大的热情投入学习。教师通过引导学生进行目标学习，达到激发学习动机的目的。三、运用灵活的教学手段及方法激发其学机动机激发学生学习动机的的关键在于提供好的学习诱因，所谓诱因就是指满足个体需要的刺激物。对中学生而言，最好的学习诱因是教师的教学水平，教师的教学手段及方法的艺术性是激励学学习动机最有效的手段。因此，在教学中

4、教师一定要深研大纲、教材、学生。把大纳、教材变活。提高教学技巧，使教学活动变得生动、有趣，富有吸引力。使自己的教学成为学生学习动机形成的正诱因，起到激发学生外在学习动机的作用。学生的信息技术学习兴趣是一种力求认识信息技术，渴望获得信息技术知识的意识倾向。中学生正处于抽象思维占优，并由经验型向理论型过渡的时期，他们对事物充满好奇，兴趣广泛易于转移。而兴趣是建立在需要基础上的，带有积极情绪色彩的认识活动倾向。只要学生对信息技术知识产生了需求，就会对信息技术学习产生浓厚的兴趣。因此，教师要引导学生认识到自己生活在信息时代，信息技术与自己生活、学习、工作紧密联系，认识到

5、信息技术将会成为二十一世纪人类进行劳动和创造的基本技能。要树立良好的信息意识，养成主动地运用信息技术的良好习惯。同时，在教学中，要不断加强现代教育理论学习，更新教育观念，提高教学水平，教学方法及手段应多样、灵活，避免教法单一。用自己的教学艺术去吸引学生，不断激发学生对信息技术学的兴趣和好奇，避免教学法单一。用自己的教学艺术支去去吸引学生，不断激发学生对信息技术学的兴趣和好奇。因为，好奇心和兴趣是产生内在学习动机的前提。是影响学习动机最现实、最活跃的因素。因此，教师应根据不同的教学内容，充分合理地运用各种教学设施，采用切实有效地教学方法及手段，这样不仅使自己的教学

6、能满足学生获取新知识的需要，引起并维持学生对信息技术学习的浓厚兴趣，而且为学生信息技术学习动机的形成提供正诱因，从而激发学生动机。四、帮助学生正确归因，为学生提供成功机会，激励其学习动机学生在学习信息技术过程中遇到困难，若不能正确归因，将导致学习动机的减弱。学校教学涉及的归因要素比较多，教师要用科学的态度和方法帮助学生进行挫折归因，使归因朝着有利于吸取教训，总结经验，增强信心的方向分析。让学生在信息技术学习中不断获得成功体验，是激发学生信息技术学习动机的重要手段。因此，课堂教学要创设开放民主的氛围，调动学生积极参与对知识的探究。给学生更多的展示机会，使学习的一些

7、具体目标不断实现。学期教学中阶段性地组织学生搜集自己作品汇总的活动，并鼓励学生积极参加校内、外的计算机作品评选活动、比赛，将所学信息技术为学生提供更多的成功机会，获得更多的成功体验，品尝学习的乐趣。这有助于增强学习动机的强度和稳定性。综上所述，在信息技术教学中，要遵循学生的心理发展规律，从信息技术学的特点出发，利用学生的学习热情；通过树立学习目标；帮助学生正确归因，提供成功机会；运用多种教学方法及手段等措施，使学生真正把学习信息技术知识内化为自己的需要，始终对信息技术学充满极大的兴趣和热情，有效地激发学生的学习动机，从而更好地实现教学目标，完成学习任务。