如何激发学生的学习兴趣.doc

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1、如何激发学生的学习兴趣溪口小学周新良兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。下面就小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践,谈谈自己的一些做法和体会：一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣课程改革的今天,应多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第—步。1.教师的角色便是调

2、动学生主动思维和主动参与的关键。因此,教师应根据学生的认知规律创设条件,引导学生主动学习、探究,成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。记得在教《只有一个地球》这篇课文之前，我就让学生搜集有关地球的知识，内容不限，可以是介绍地球大小的，可以是介绍地球上生态环境的，可以是介绍地球资源的，也可以是有关移居别的星球的科学研究资料等等，只要是有助于理解课文内容的，只要是学生自己动手动脑搜集来的资料，我都予以肯定。当然，在搜集资料前还教给学生查找资料的方法，可以到图书馆里找有关介绍地球的书籍，可以通过电脑上网查找有关资料，可以询问别人以得到信息……学生在查

3、找信息的过程中，提高了自己的动手能力，也丰富了自己的知识，满足了自己的好奇心。2.教师要关注学生个体差异,让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣,就必须面向全体学生,尊重学生,做学生信赖、喜欢的老师,这样才能引起学生的兴趣。如:上课时应用循循善诱的语言启发学生;学生回答问题,教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺,也不能不加理睬,而是耐心的引导,使之正确的回答完毕,再予以肯定。这样,学生体会到探索成功的喜悦,激发了学习语文的兴趣,增强了学习语文的信心。3.营造以学生为主体的严谨活泼

4、的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力,对学生的探索活动要充满信心,循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长,也是最可亲近,可以与之交心的朋友。一般情况下,上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长,感觉不太舒服,导致精力的分散和课堂效率的下滑。在这个时候我总会不失时机地让学生站起来模仿一个动作,齐诵一句口号,分组朗读一组对话等。二、在享受成功的快乐中,激发学生的学习兴趣在一堂语文作业练习课上,一个叫詹小敏的女生，懒得做练习册上的那些机械重复的题目,只对造句感兴趣。我突然来到她身边,抽走了她的练习册。霎时间,她惶恐不安,如临大敌

5、。然而我并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆,却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。句子是这样的:“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。”我看了以后,轻柔的朝小女孩一笑,夸赞道:“非常好,很有想像力,多有灵性啊!”随后又问道:“为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”小女孩第一次受到如此夸奖,心头一暖,胆大了起来,反驳道:“有时候春天来时是没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。”我没有说话,只是轻轻地拍了拍她的头,走上讲台,她的练习成为我讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力,在以后的日子里,她学习热情特别高涨,特别用功,成绩直线上升。由此说明:十

6、次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功三、在质疑过程中,激发学生的学习兴趣思考和质疑往往是联系在一起的,质疑是动脑思考的结果,也是学生创造的起点。爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中,教师鼓励质疑,会大大增强学习的积极性。总之,只要我们巧妙运用各种方法和手段,就能激发学生的学习兴趣,促使他们产生强烈的求知欲,达到事半功倍的效果。2014、6