后续研习：语文论文.doc

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1、精心设计教学语言，让学生爱上语文课堂哈尔滨市阿城区亚沟中心校姜丽娟作为一名小学语文教师，应具有良好的道德修养，深厚的文化底蕴，扎实的教学功底，同时要想成为一名优秀的语文教师还应该具有精湛的语言艺术。课堂教学语言贯穿于一节课的始终，每一个小小的细节都能体现教师在教学设计方面的独具匠心，完整有序的教学语言能够把课堂教学各个环节巧妙连接，使之条理清楚、环环相扣，激发学生学习的热情，提高课堂学习效率，所以重视课堂语言的技巧性显得尤为重要。小学语文教师该如何讲究课堂教学语言技巧呢？在这里，我根据自己在教学实践中的体验，结合观摩听课中得到的经验，从导入

2、语、过渡语、结束语三方面浅谈几点拙见。一、精心设计导入语言，引生进入学习情境。新课伊始，如果教师只在黑板上写出标题，然后干巴巴地说：“同学们，今天我们来学习第某课《某某某》，请翻开某某页。”这样的开头没有什么错误，但如果每课都如此千篇一律，课堂就会是死水一潭。在充满好奇心、热爱新事物的学生眼里，这样的语文课就会变成一盘没有放油盐、调料的菜，使他们逐渐消退学习的热情。而好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。（一）游戏激趣式导语。在

3、学习《厄运中的海伦》一课时，一位教师先用布蒙住3名学生的眼睛，让他们摸索着走上讲台，在黑板上写出“海伦”两个字。写完后，让他们说说自己的感受。接着说了这样一段导入语：“同学们，刚才我们做了一个小游戏，大家都被35名同学滑稽的样子逗得哈哈大笑，再看看他们写在黑板上的字，歪歪斜斜。从这个小游戏中，我们感受到失明给我们带来多么大的不便！19世纪的美国，有一位小女孩，在她出生19个月后，一场意想不到的重病使她变成了一个又聋又瞎的残疾人......面对厄运，她没有屈服，经过艰苦卓绝的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁5种语言，成了举世闻名的作家和教育

4、家。她是谁呢？其实，刚才你们已经写下了她的名字，她就是与厄运抗争的海伦。”通过上面这样一个游戏，教师创设了导入情景，让学生切身体会到海伦的巨大不幸，进而体会海伦与厄运抗争的顽强拼搏精神，学生整堂课兴致浓厚。（二）开门见山式导语。在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心。在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。如在教学《桂林山水》时，教师可以这样导入：“我们的祖国是美丽的。她有连绵起伏的崇山峻岭，有壮阔秀美的江河湖泊

5、，还有一望无际的良田沃野。祖国南方的桂林更是以山清水秀的风景闻名于世，有‘桂林山水甲天下’的美誉。现在我们一同来领略桂林山水的美好风光。”教师言简意赅，简洁明快的导入吸引了学生的注意，调动了学生学习新课文的积极性，引导学生深入理解课文，帮助学生把握学习方向，课堂教学一定能收到好的效果。　（三）情境渲染式导语。5俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。如教学课文《十里长街送总理》一课时，我设计了这样的导语：1976年1月8日，为人民劳累一生的周总理去世了，他静静地躺在鲜花翠柏中，五星红

6、旗覆盖着他的身躯。1月11日，周总理的遗体要送到八宝山火化。披着黑纱的灵车，缓缓地开过来了，那年冬天特别冷，寒风猛烈地吹着，但是首都几十万人涌上了街头，默默地站在人行道两旁，等待着，等待着灵车开来，他们要向敬爱的周总理告别。因为从今以后，我们再也看不到周总理慈祥的面容，再也听不到总理那亲切的声音了。十里长街到处是白花，就像铺了一层厚厚的白雪，到处都能听到人们在低低地哭泣……同学们，这是三十多年前的事情，你们没有经历那让人心碎的时候，但是《十里长街送总理》一课，会让我们了解当年的情景……这段感人至深的导语，使学生产生强烈的情感共鸣，学生入情入

7、境地学习，都认为这是一节终生难忘的语文课。　（四）设置悬念式导语。　　小学生特别具有好奇心，他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情，根据学生学习这种心理去设置一些悬念的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。如课文《惊弓之鸟》的导入:　　师:现在空中飞着一只大雁,大家想想用哪些办法能把它打下来?　　生:用箭射,用枪打……　　师:你们所用的方法都可以,可是,古时候有个射箭能手更羸，却是只拉弓，不用箭，嗖的一声把这只大雁射下来了，这究竟是什么缘故呢?答案就在课文中。请大家仔细阅读课文，看谁先把答案找到。　　由于悬念的诱惑

8、，学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们主动认真地读书、思考。一、精心设计过渡语言，带生轻松愉快探知。为使课堂教学更加精彩，使课文各部分内容联系得更紧密，使课堂