吕桂香教学设计.doc

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1、MyYoungerSister教学设计76中吕桂香2014年12月教学设计课题：Unit3Lesson2(1StPeriod)课型：Reading授课人：吕桂香教学目标：语言积累：掌握10个单词和词组。阅读技巧：略读与扫读方法教学重点：1新单词、短语的识记。2阅读策略与方法的指导。教学步骤：StepOne:ReviewAskstudentstoanswersomequestionstoreviewsomewords.StepTwo:VocabularyPreview1Readthenewwordsandphrasesfollowingthetape.T:

2、Now,let’sturntopage20andreadthenewwordsfollowingthetape.2Asksomeonetoreadthewords.T:Well,nowIwillasksomeofyoutoreadthenewwords.3Askstudentstoshowthemeaningsofthenewwords.T:Boysandgirls,whocantellusthemeaningsofthewords?3Fillintheblankswiththegivenwords.T:Pleasefillintheblankswith

3、thetenwordsandeachofyouhas3minutstodoit.4Checkanswersandanalyzethelanguagepoints.T:Now,letmecheckyouranswers.5Letsomeonereadthesentences.StepThree:Reading1Pre—readingTalkaboutquestionsaboutthepassage.T:Everybody,let’slookatthepictureonpasge20,andguesswhatthereadingisabout?Ss:Ithi

4、nkit'sabout…2While---reading1）Readthepassageusingskimmingandfindoutthegeneralidea.用skimming（第一次阅读采取的是skimming的阅读方法，要求学生快速的默读课文并掌握文章中心思想，让学生了解文章主旨，在这一阅读过程中可以省去部分内容的阅读。并且让学生带着问题去阅读文章，再通过提问的方式检测阅读效果。这种阅读方法不仅培养了学生快速提炼文章主旨的能力，同时也培养了学生的自主学习能力。）T:Firstofall,pleasereadthepassagesilentlya

5、squicklyasyoucan.Afterthatpleasefinishthe3questionsonpage21.Nowyouhave2minuts.2）Reviewhowtodoskimming.（在skimming完成之后，对学生进行提问“Howdidyoureadjustnow?”,目的是要学生复习skimming的阅读方法，然后教师再简单总结skimming时要注意的几点要求。）T:Justnow,weusedskimmingtofindoutthegeneralideaofthereading.Now,letrewiewhowtodosk

6、imming.3)Readthepassageusingscanningandfinishtheexercisesonthetextbookandfillinaform.（用scanning的阅读方法来阅读全文，让学生获取文章细节内容和文体结构。然后要求学生完成书后的习题和一个附加的表格。通过第二次阅读，学生应该已经掌握了文章的细节，并梳理好了文章的脉络。）T:Next,pleasereadthepassagesilentlyagain.Afterthatpleasefinishtheformonthescrean.Nowyouhave3minutsto

7、dothat.4）Reviewhowtodoscanning.（在scanning完成之后，对学生进行提问“Howdidyoureadjustnow?”,目的是要学生复习scanning的阅读方法，然后教师再简单总结scanning时要注意的几点要求。）T:Justnow,weusedscanningtofindoutthedetailsofthereading.Now,letrewiewhowtodoscanning.3After---readingletstudentsreadaloudafterthetapeonesentencebyonesent

8、ence.（跟磁带朗读全文，有利于让学生进一步巩固文章的内容，也为二课时的知识点