陈桂香《济南的冬天》教学设计方案

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1、2011教师教育技术培训教学设计表学科名称:语文授课班级:飞厦中学嘉顿校区703班工作单位:汕头飞厦中学教师姓名:陈桂香章节名称济南的冬天学时第一课时课程标准1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。122011教师教育技术培训教学目标知识和技能目标:知识目标1.会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。2.理解和运用“响晴、温晴、设若

2、、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。3.积累文中优美的语句。技能目标1.理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。2.理解作者采用对比写法的作用。3.培养自读写景抒情散文的能力。过程和方法目标:1、通过听读、朗读、品读等方式,让学生感知课文内容。2、通过对美词美语的品析,培养学生的语感。情感态度和价值观目标:体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。122011教师教育技术培训学习内容分析及教学设计思路学习内容分析:这是一篇写景散文,作者通过对冬天济南的描写,向读者展现了冬天的济南气候温和,山清水秀,美丽

3、如画的景色。抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。这篇课文最大的特点就是写景抒情的方法。教学设计思路:诵读课文,读中理解,读中品味。学生自主合作探究,联系生活实际学习者特征分析初一学生年龄小,阅读能力不是很强,特别对写景抒情的散文,往往缺乏深刻的体会,理解不到做者的情感。所以我打算从朗读入手,利用听朗读录音,教师范读,学生自读等多种形式,使学生在不断“读”中逐步加深对美的体验,感受济南冬天温晴的美妙和作者的赞美之情。教学重点及解决措施教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。解决措施:1.朗读教学法。本文为一篇美文,语言朴

4、实清新,作为感知,感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的,如配乐朗读、教师范读、学生齐读、散读。2.问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题,在学生讨论、交流的自主学习过程中,严密思维、拓展想像。3.比较阅读法。通过与前一篇课文《春》的比较,进一步掌握写景散文的一般阅读方法。4.利用多媒体直观教学。教学难点及解决措施教学难点景物描述方法。解决措施:难点也是重点。引导学生通过讨论交流问题,在自主学习过程中,严密思维、拓展想象。122011教师教育技术培训信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来

5、源引入,解题整体感知、理清文脉精彩语段研习,鉴赏景物描述方法课堂练习布置作业多媒体课件,教室电脑投影仪多媒体课件,教室电脑投影仪,MP3朗读录音多媒体课件,教室电脑投影仪多媒体课件,教室电脑投影仪多媒体课件,教室电脑投影仪BGIJABF7分钟18分钟10分钟5分钟4分钟AGE122011教师教育技术培训说明:教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容,填写字母即可。1、媒体在教学中的作用:A.提供事实,建立经验B.创设情境,引发动机C.举例验证,建立概念D.提供示范,正确操作E.呈现过程,形成表象F.演绎原理,启发

6、思维G.设难置疑,引起思辨H.展示事例,开阔视野I.欣赏审美,陶冶情操J.归纳总结,复习巩固K.自定义。2、媒体的使用方式:A.设疑—播放—讲解B.设疑—播放—讨论C.讲解—播放—概括D.讲解—播放—举例E.播放—提问—讲解F.播放—讨论—总结G.边播放、边讲解H.边播放、边议论I.学习者自己操作媒体进行学习J.自定义。3、媒体的来源包括:A.自制B.购入C.库存D.取自××资源库存E.网上下载F.其他122011教师教育技术培训教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导语设计二、老舍及其创作三、解题同学们,在朱自

7、清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬,尤其是北中国的寒冬,脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中,不仅感受不到这些,反而使人感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗?就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,给出一个评判。老舍(1899~1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中

8、,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其

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