《检阅》说课材料.doc

《《检阅》说课材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《检阅》说课材料一、 教材的地位与作用   《检阅》是小学语文三年级下册第四单元中的第二篇课文。本单元编排了四篇关于童年里感人的故事的课文，用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。《检阅》一文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景，这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。二、 

2、教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。三、 教学重难重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　    2、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。难点：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。四、教学设计思路与理念：　　   1、为落实教学目标，首先整堂课有一条明显的知识链。即如何引导学生感悟博莱克身残志坚， 顽强拼搏精神和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵。因而教学中，我紧紧

3、抓住几个关键词：“重要、棘手、难以开口”和两句话：“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”贯穿了整堂 课，也可以说这些词句像一根线把课堂的几个环节串连在了一起。教学中分两步走，一是让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏精神；二是感悟儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。　　   2、注重感悟方式，提高感悟实效。教学策略的选择是为教学目标服务的。为了让学生比较深入充分地感悟博莱克的身残志坚，顽强拼搏精神和儿童队员们、那颗善良、友爱美好的心灵，我设 计了以下几个环节：一是通过视频资料和学生的自身经历体会到检阅是隆重、庄严

4、的；二是让 学生充分阅读，通过阅读理解课文内容。三是交流，通过师生、生生交流达到升华主题的目的。　　   3、以读为本，读悟结合。整堂课我就是通过不断反复朗读，并且每次都是在不同感悟的基础上引 导朗读，用默读，指名读、齐读等形式，调动学生的学习兴趣，感悟课文内容。    五、教学过程（一） 复习旧知：1、 课件出示本课词语让学生齐读，并简单理解几个重点词，鼓励学生积累。2、 找出这些词中的多音字，指名说一说另外一个读音并组词。（二） 导入新课：1、 观看国庆阅兵视频资料，联系亲身经历的运动会检阅，说一说对检阅的印象。2

5、、 观看课文插图，对比自己脑海中的印象，你能发现什么？（有个拄拐的男孩）3、 为什么国庆检阅的队伍中会有个拄拐的男孩？这里面还有个感人的故事呢！（三） 自读课文，了解内容：1、 课件出示自读要求：（1）、把课文读正确、流利。（2）、思考；课文主要讲了一件什么事？2、 学生自读课文。3、 汇报交流，解决问题。（四）、精读课文，理解内容1、 指名回答：故事发生在什么时候，什么地方？2、 学习2~6自然段（1） 指名读2~6自然段，思考儿童队员们遇到了一件什么事？（2） 用课文中的词填空：这是一件（重要）（棘手）（谁都不愿意

6、开口）的事。（3） 讨论交流为什么是重要、棘手的？为什么谁都不愿意开口？2、 学习7~9自然段男生读7~9段，说一说他们是怎样解决这个问题的。3、 学习10~16自然段（1） 女生读10~12自然段，博莱克的表现怎么样？讨论：博莱克当时的心情怎样？（2） 齐读13~16自然段，观众是怎样评价的？（3） 课件出示两句话：“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”讨论观众为什么这么说？（4） 指名回答问题，教师总结：说“这个小伙子真棒！”是称赞博莱克自尊、自强、自信；说“这些小伙子真棒！”是称赞队员们不歧视任何人，称赞他们

7、美好的心灵。（五）练习拓展课件出示作业：（任选一题）博莱克回到家后心情无法平静，他在日记中写道……学了这篇课文你想对博莱克说些什么？六、板书设计重要     棘手       谁都不愿意第一个开口“这个小伙子真棒！” ----------自尊、自强、自信  “这些小伙子真棒！” -----------美好的心灵教学是一门遗憾的艺术，只要能给大家带来一些启示就足以，我们要坚信只要自己努力过为之而付出过，我们新课程的探索之路才会越走越好！