谈从容平和耐心的班主任工作.doc

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1、谈从容、平和、耐心的班主任工作贵阳市第十一中学程贵群生活好像万花筒,班主任的生活则像一个无味瓶;酸甜辣咸,五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说,光是每天面对那一群年龄差不多,思想各异、性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于形式;或者是你的千篇一律,表面上唬住了他们【但其心里并不服气】;或者就是他们多种多样、层出不穷的花样,是你疲于奔命。为此,我的班主任工作,感慨不少,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应用一颗爱心把自己融入学生中间,理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的朋

2、友,愿意与你交流思想。首先,用宽广的胸怀爱每一位学生,只有充分的了解学生,才能更好地教育学生,在信息社会的今天,他们的生活不仅仅局限于学习,而已经变得更加丰富多彩,同时作为学生也碰到了很多成长中令人困惑的问题。对于成人,这些问题是幼稚的,不屑一顾的,但对于他们,却是无法面对的,作为班主任必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助解决各种难题。这就要求班主任去爱每一个学生,包容每一件事。当然这并不是放纵,而要严而又爱,爱而从严,只有充满爱,学生就一定很喜欢。比如面对那些充满缺点的学生,应尽量寻找其优点和闪耀点,真诚地慷慨地去赞赏他们,激发他们内心深处的希望和信心,尽可能地创造条件让其有

3、展示自我的机会,有时和颜悦色地批评比狂风暴雨的训斥更有教育力度。其次,用微笑温暖学生的心,学生希望班主任要面带笑容,不要老发火,不要绷着脸,尤其不要当众斥责学生。希望班主任公平公正平和的对待每一个学生。这反映了他们对民主、平等和谐安全的学习氛围的情感要求。例如:我班的潘礼虎在小学就是一个小有名气的后进生,不遵守纪律、与老师顶撞,迷恋打篮球,成绩较差。我接手这个班后,曾找他长谈了几次。我陈述了不遵守纪律、不尊重老师、沉迷于打篮球的种种危害,但他只是冷漠地说了声:“我知道”。过后我意识到,潘礼虎恐怕并不缺少这方面的教育和训斥,为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢?于是,

4、我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天,我很诚恳地告诉他,我刚接手这个班级,许多工作需要帮助,所以请他负责当我语文C组课代表。潘礼虎虽感到意外,但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本,为什么没交上来的原因全写在小纸条上,清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。潘礼虎的劲头更大了,从此无一次顶撞老师,上课也专心听讲,成绩也有很大进步。学生在交流中谈道:“看到班主任整天笑嘻嘻的脸,心情特别好。”教育实践使我认识到微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带。学生能从老师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励,从而增强信心,激发创造力。从学会微笑做起,把微

5、笑带进教室,用微笑温暖每一个学生的心,使他们怀着愉快和向往的心情学习和生活,应成为班主任的自觉行为。班主任要做到无论课上还是课下,始终保持最佳心境,充满激情,循循善诱。再次是耐心,在班主任工作中,或许都有这样的现象:常常因学生的屡次不听而心生厌烦。正是我们这些过激的言行,在学生的心灵上造成创伤,容易让学生产生逆反心理,使师生关系僵化,班主任工作陷入困境。面对这种情况,就需要班主任有耐心。耐心是一种涵养,它要求我们冷静行是,不急躁。耐心是一个班主任很难炼就的优良品行。诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中,小学班主任工作的

6、内容是复杂的,任务是繁重的,但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色,而游刃有余的。

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