课外阅读的课题论文.doc

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1、师生、亲子共读两代同时受益《语文课程标准》要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此可见阅读的重要性。在我们学校进行的课题研究活动中，就提倡读师生共读，亲子共读。为了让孩子多读书，好读书，读好书，各班办了图书角进行漂书活动，学校每个楼层办了图书吧，还开放图书室，让学生充分去享受阅读的乐趣。在活动中，我对师生、亲子共读体会颇深，也感受到了共读给我们带来的益处。下面谈谈我的体会。一、共读，使大家乐在其中莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”充分说明了读书的重要性，书可

2、以让我们获得知识，在知识的海洋里遨游，使我们快乐无限。比如，从二年级到五年级，我们班每天的晨读、午读课，诵读《弟子规》《三字经》《论语》等国学经典，能使我们更深刻的了解中国文化的博大精深和绚烂多彩，并从中汲取精华，受益终生。每天教室里书声朗朗，其乐融融。读《中外优秀诗歌文选》，陶冶情操，沉浸在诗歌的韵味中，身心愉悦。在每周的阅读课上，创造一种“你读，他读，我也读”的氛围，共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。当学生看到老师手里和他手里读着一样的书的时候，心理上的暗示与接近，会让他读起来更带劲。一节课结束，学生从书中收获多，一起阅读，也使他们感觉到了集体阅读的愉悦。同样，如果家长和孩

3、子共读，也是一件快乐的事。家长是孩子的第一任老师，从小，在家庭中大人和孩子一起读书、一起交流，就会传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。这样就会使他们感觉到读书的快乐，阅读，再也不成为一种负担。我班有一个学生叫卢锦安，有一次放暑假，我叫孩子们买《笑猫日记》系列的书，他妈妈带去书店买了10来本，在一个假期里，妈妈陪着他读，新学期开学他便拿来捐给班级，让同学们共享，我问题暑假里读这么多书累吗？他回答说：“有妈妈陪读，不累，快乐着！”二、共读，促进两代人的沟通如何建立师生之间共同的语言，拥有能够开启彼此心门的密码？和学生一起，读他们的书

4、，是一种行之有效的办法。读他们的书，就拥有了和他们交流的更多话题，有利于师生情感的沟通。在四年级时，我向学生推荐《窗边的小豆豆》这本书，《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为21世纪全球最有影响的作品之一。一次，我在阅读推介课上描叙了小豆豆的学校——巴学园，有着让人一眼看上去就与众不同的校门，它是由两株矮树组成的，树上还长着绿油油的叶子，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。“巴学园”有着与众不同的教室，它们是一个个废弃不用的电车车厢，是

5、小豆豆以及大家的电车教室。我话音刚落，我班的“阅读大王”蓝菁阳发言了：“老师，老师，我假期里读过这本书了，书里的“巴学园”还有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话.......”说得津津有味，同学们兴致也提高了起来......后来的一周里，课间开始有学生捧着阅读了，周末，孩子们和家长去书店购买，大家轮流看。下课，我常问学生，看到哪了，说说让你感兴趣的故事，学生的话匣子打开了，我经常和学生在一起讨论小豆豆，孩子们和我也比较亲近了。之后，我还推荐了不少书籍让学生阅读，当然我也和他们一起阅读，我最喜欢看古典、历史小说了，如《三国演义》《水

6、浒传》我班的男孩在我的带动下，也看上了这些书，我们的话题又多了起来......而亲子共读，能创造了良好的亲子沟通渠道，有利于儿童健康成长。通过选书——读书——聊书——再选书——再读书，这样良好的循环，孩子和父母的共同语言就会越来越多。记得有一次，我带孩子去书店选书，买了《装在口袋里的爸爸》《河豚少年》两本。回到家了，孩子先看《装在口袋里的爸爸》，我看《河豚少年》。比赛看谁先读完，而且平时饭后茶余，我们还彼此分享书中的故事，看完一本书，我还对孩子进行思想教育，比如该学习谁的什么品质，精神等等，充实孩子的心灵。我觉得，和孩子买书时，父母拉着孩子软软的小手，带他步入书的世界，把自己的价值

7、观传达给孩子，孩子很高兴；坐在父母的膝上或者身旁读书，与爸爸妈妈分享一本好书，将给孩子留下温馨的童年回忆；聊书，是一件很幸福的事，彼此产生共鸣，沟通无极限。阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分。师生共读，亲子共读，这不仅仅是知识的学习，而是以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的师生、亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，使孩子健康成长。