苏教版六年级下册解决问题的策略.ppt

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1、用转化的策略解决问题长地小学刘世孟课程标准实验教科书（苏教版）六年级下册数学观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小演示1演示2小结观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小观察与思考：比较下面两个图形的面积大小运用了什么

2、策略？用转化的策略解决问题回顾运用总结思考回顾一下，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？返回返回推导平行四边形的面积公式时，把平行四边形转化成长方形。返回计算异分母分数加减法时，把异分母分数转化成同分母分数。试一试可以把原式转化成怎样的算式计算？返回练一练1观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?练一练1计算下面图形的周长，怎样计算简便？(3+5)×2=16cm练一练2有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才

3、能产生冠军？8+4+2+1=15（场）16–1=15（场）答：要进行15场比赛。练一练2有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？（要淘汰多少支球队？）返回16-1=15(场）如果有64支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？64–1=63（场）答：要比赛63场。练一练3用分数表示各图中的涂色部分练习3（　）（　）（　）（　）（　）（　）上页练一练4计算下面图形的周长1m试一试计算计算1m1×4=4（m)返回黑：2π×4÷2=12.56(m)红：π×4=12.56(m)返回用转

4、化的策略解决问题用转化的策略解决问题学习数学的过程就是不断转化的过程。复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，抽象转化为具体，未知转化为已知。掌握转化的策略，对学好数学至关重要。多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。返回比一比你会转化吗？朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80％。美术组男、女生各有多少人？返回最后想一想怎样计算圆柱的体积呢？向哪里转化？如何转化？用转化的策略解决问题