诗经·氓教学设计.doc

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1、《诗经·氓》时间：2012年11月28日（星期三）第2节对象：1203班地点：二教二楼会议室执教：卢昌菊【教学目标】1．了解《诗经》的相关知识。（知识目标）2．诵读诗歌，把握诗歌脉络，体会女人主人公情感的变化及人物性格（能力目标）3．体验诗歌的语言和赋比兴艺术手法在诗歌中的运用。（知识与能力目标）4.合作探究悲剧产生的原因，初步培养正确的爱情观。（情感态度与价值观目标）【教学重点】1．分析把握诗中个性鲜明的人物形象。2．体会女主人公情感的变化。【教学难点】体验诗歌的语言和赋比兴艺术手法在诗歌中的运用。【教法选择】诵读法、提问启发法、点拨引导法。【学法指导

2、】诵读法、讨论法、探究法。【课时安排】一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.开场白。爱情是个千年不衰的话题。在“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”的吟唱中，我们同古人一起感受了爱情的甜蜜与幸福。今天，我们将要感受的是别样的爱情，让我们走近《诗经》名篇《氓》，看一位女子为自己的爱情唱着怎样的悲歌。聆听。激发学生兴趣，引入课文学习。教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学2.课件展示《诗经》基本知识。做笔记、聆听。完成知识目标。3.初读感知，划分节奏。朗读课文，纠正读音，划分节奏准确掌握读音，明确节奏，感受诗歌的节奏美和韵律美。

3、4.再读思考：《氓》这首叙事诗叙述了怎样一个故事？请按照故事发展的几个阶段复述其情节。默读课文，打开思维，思考、讨论并回答问题。完成能力目标，把学生带入课文学习。5.三读探究：①快速阅读诗歌，体会在不同阶段中女主人公的情感有何不同。②体验诗歌的语言、艺术手法之美。请同学们找出赋比兴手法在诗歌中的运用。阅读课文，思考、谈论并回答问题培养学生筛选信息和总结归纳信息的能力。6.四读课文，合作探究：结婚前后男女主人公的性格特点。阅读课文，合作探究并作答。完成知识与能力目标，把课堂的话语权交给学生。7.思考研讨：你是如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为造成男女主人公

4、的婚姻悲剧的原因是什么？给我们什么启示？小组讨论并发言，可结合生活经历来说明。力求学生的回答能由表及里，正确把握本文的思想感情。结束新课8.结束语：《氓》中女子的背影已渐行渐远，却给我们后世之人留下了深深地思考。不管是在古代还是今日，女人要自立自强，不依附于男人，难于追求自己的幸福。而男生要学会做一个负责的、专一的男人，责任和专一是男人的立身之本。聆听教师总结。加深对本文情感价值观的理解和把握。板书设计：氓一、相恋（一、二章）二、婚变（三、四、五章）三、决绝（六章）感情基调：热情、幸福怨恨、沉痛清醒、刚强艺术手法：赋比兴兴