西流河一小王桃芳认识钟表教学设计.doc

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1、电教教学设计《认识钟表》教学设计仙桃市西流河一小王桃芳【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。【教材分析】本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【学生分析】大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手

2、表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。【教学目标】1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的12个数；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2.通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3.使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观

3、念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【学具准备】小钟面。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜，听听这是什么声音（课件播放闹钟滴答的声音），猜出来来了吗？请接着看大屏幕（课件出示谜语）嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜到了吗？（闹钟）闹钟有什么作用呀？请同学们随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件出示钟表王国）2.同学们，你们觉得钟表王国有趣吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主参与，探索新知1.初步感

4、知钟面（1）刚才我们看到钟表王国有许多漂亮的钟表，那么钟表有什么作用呢？钟表的作用可大了，它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧！（2）认钟面老师这里也有一个钟面（课件出示钟面），观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？（钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,钟面上还有12个数字）。（课件演示）◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。对，你观察的真仔细，两个

5、数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。）◆小朋友们真爱动脑筋，既然大家认识钟面了，那我们一起来制作一个钟面，好不好。圆圆的像什么？（钟面）如果它是一个闹钟的话，还缺……（时针、分针、12个数）……【设计意图：创设“钟表王国”这一情境，让学生欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让学生经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】2.联系生活，认识整时（1）认识整时◆非常

6、不错，小朋友们太能干了，一下子就记住了钟面的特点，你们会认钟面上的时间吗？我们制作的这个钟的钟面是什么时间呢？（8点）对，不过在数学上我们通常把8点说成是8时。（板书：8时）8时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）说得真好，分针指着12，时针指着8，这个时间就是8时。◆你们会认钟表上的时间吗？接着看，（课件出示3时、6时）你能用一句话说一说图中的时间，并说一说你是怎么想的。全班交流汇报……◆仔细观察几个钟面时针和分针的指向有什么相同和不同？（分针都指着12，时针指的数字不同）像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。请同桌的同学讨论讨论怎样看整时呢？

7、（同桌讨论并汇报）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。（2）学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种方法表示时间外，还能用什么方法表示时间呢？（电子表）◆瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？◆电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）◆像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。）◆你能试着用这种写法表示3时和6时吗？（请两生写在黑板上）小结：这是整时的第二种表示方法，小圆点的后

8、面是两个0