荷叶圆圆教学设计杨超.doc

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1、14、《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、抓住中心句“荷叶是......”使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感悟夏天的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、激趣引入（简笔画四片荷叶图）：同学们，你们看黑板上画的是什么？（学生回答：荷叶）2、这节课我们继续学习第14课：《荷叶圆圆》。（出示课题，指导读题，齐读题）二、理解感悟，指导朗读1、学习课文第一自然

2、段：1)同学们，你们看到了什么（荷叶）出示PPT，谁用一句话来形容下这片荷叶。2)引出第一自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的”学生试图读读这句话（请几位同学分别读读）3)指导朗读：指名读、带读、齐读。2、学习第2—5自然段：1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）2）指名回答问题，（指导学生完整回答：故事中讲了荷叶和＿＿、＿＿、＿＿、＿＿之间的事。）（相机贴图）3、细品第2自然段：1)（出示第二自然段）小声自读，边读边想：你知道了什么？2)指名回答。理解“摇篮”。小摇篮是用来做什么

3、的？为什么小水珠说荷叶是自己的摇篮？3)指导朗读：男女生赛读、齐读。4）练习说话：如果你是小水珠躺在这么舒服的地方，你会对荷叶说些什么？4、自学3、4、5段：1）、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”　　　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）　　　①理解“停机坪”。　　　　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落

4、在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？　　　②摆“立”的动作。　　　　　师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）5、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。　　　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自

5、己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕）6、配上动作，再次朗读。　　　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。7、朗读展示　　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来?　　　　　②谁是快乐的小青蛙?　　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？　　　　　④老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课

6、文读一读、演一演，好吗?（配乐）三、板书，回顾课文内容　师生说话，背诵课文。　　　　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。　　三、练习说话圆圆的（）（）的眼睛透明的（）笑嘻嘻地（）（）的水花1）、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2）、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3）、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们好好的精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美

7、丽的景色。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆　　　　　　　　　　　　　小水珠　　摇篮　　躺　　　　　　　　　　　　　小蜻蜓　　停机坪　立　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　歌台　　蹲　　　　　　　　　　　　　小鱼儿　　凉伞　　游来游去