河流的综合治理教学设计-宋波.doc

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1、课题河流的综合治理——以长江三峡工程为例5．1长江三峡工程建设的意义和作用学科地理学校北京工业大学附中教师姓名宋波教材版本人教版职称中教高级年级高二性别女学历大学本科年龄35河流的综合治理——以长江三峡工程为例5．1长江三峡工程建设的意义和作用一、指导思想与理论依据本单元是我国国土整治与区域发展的一个案例。我国是河湖众多的国家，江河治理和水利建设是国土整治的重要组成部分。本单元以长江三峡为例，介绍兴建水利工程在河流综合治理中的重要意义，以及工程建设过程中需要解决的地理问题、应该采取的对策等。本节内容为长江三峡工程建设的意义和作用。

2、本节课的设计以《地理课程标准》为指导思想，依据《课程标准》提出的基本理念，引导学生关注国土整治的重大工程，重视对工程建设的意义和作用等地理问题的探究，正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。二、教学背景分析1、学生情况分析本节课内容为高中地理选修第二册第五单元第一节，教学对象为高二文科班学生。学生具备一定的阅读理解和自学能力，可通过阅读教材自学了解三峡工程的概况，提炼出三峡工程的坝址、主要设施及规模等信息；学生具备一定收集处理信息的能力，可通过各种渠道收集与三峡工程相关的文字、图像信息，丰富对三峡工程的感性认识，并为同学间的相互交

3、流奠定基础；学生具备一定的分析地理问题的能力，可通过调动自身的知识储备、同学间的相互交流启发、教师的引导点拨，分析理解造成长江洪灾的原因，以及三峡工程在防洪、发电、航运等方面的作用及带来的巨大效益。2、教学方式与教学手段本节课选取的教学方法主要是谈话法、讨论法与讲授法相结合。这种方法不仅能充分发挥教师的主导作用，而且能还能在教学过程中实现师生之间、生生之间的双边互动，让学生学会学习，学会交流，培养学生获取知识和运用知识的兴趣和能力，体现新课程所倡导的探究精神。本节课采用的教学手段是自制多媒体课件辅助教学。因为本节课内容较多，鉴于课

4、堂教学时间有限，用多媒体课件便于快速呈现各种图像和文字材料。同时，借助多媒体能为学生提供丰富的声、像、动画等素材，增强学生的感性认识，创设良好的学习情境，激发学生的兴趣，调动他们的注意力，使学生的认知过程由难变易。自制多媒体课件辅助教学有助于增加课堂容量，开阔学生的眼界和思路，提高教学效率。3、技术准备本节课使用的是自己制作的课件，制作的平台是PowerPoint，选择这个软件是因为PowerPoint是简单易学并广泛使用的软件，具有操作简便、播放流畅等特点，适合地理教学的使用。4、前期教学状况、问题、对策高中地理选修（二）以一些

5、成功的案例为载体，分析了我国不同区域存在的问题和优势（实施整治工程的地理背景）、具体整治措施和整治意义。通过前期对水土流失的治理及荒漠化的防治两单元的学习，学生对案例分析的方法、步骤有了一定的了解。三峡工程的有关新闻报道在近几年中频繁出现，使学生对此并不陌生，但尚缺乏持续的关注和较全面的了解。为此，要求学生课前通过各种渠道搜集关于介绍三峡工程的资料，丰富学生的感性认识，拉近其与教学内容间的距离，同时能引起学生对三峡工程的兴趣和持续关注。本课教学内容还涉及许多相关的中国地理知识，需要以此作铺垫，而对于初一时学习的内容，多数学生或多或

6、少都已遗忘。为此，一方面在课前预习任务中安排相应内容，另一方面在课堂上安排一定时间，通过让学生根据问题提示浏览幻灯片，唤起对原有知识的回忆，为本节内容的学习奠定基础。三、本课教学目标设计l知识与技能　　1、学生通过观看幻灯片、回忆长江的概况，及相互交流讨论，能较全面地分析说明长江中下游地区洪水灾害的成因，阐明三峡工程的防洪效益。2、学生通过读书，能描述三峡水电站的规模和发电能力，并能分析说明由此带来的社会经济效益和环境效益。3、学生通过读图，能解释说明三峡工程对于改善长江航运条件方面的作用和意义。l过程与方法通过引导学生观察图片，

7、阅读地图、文字等资料，帮助学生学会运用地理资料分析解决地理问题的方法。通过对长江水害和三峡工程防洪、发电、航运作用的分析，培养学生综合分析问题的能力，并学会合作学习。l情感态度与价值观通过对长江水害和三峡工程建设意义的了解，使学生认识到人类应以积极的态度改造自然；改造的措施应从实际出发，因地制宜；其结果应能促进人地关系的可持续发展。四、教学过程与教学资源设计教师活动学生活动设计意图PPT展示：长江概况提问：尝试描述长江各河段的水文特征观察、描述唤起学生对已学知识的回忆，为分析长江洪灾原因作铺垫。PPT展示：长江洪灾图片、荆江流域图

8、提问：长江中下游地区水灾多发的原因？总结：自然原因与人为原因观察体验分析、交流讨论回答让学生明白水灾是河流综合治理的首要目标；水灾的发生有自然和人为原因提问：如何治理水灾？总结：列举治理水灾的工程措施及生物措施学生思考回答让学生明白治理河流的综合措