《河流地貌的发育》教学设计.doc

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1、《河流地貌的发育》教学设计教材分析1．教材第一部分简单介绍了河流侵蚀地貌及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育，随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界河谷的形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。2．教材第二部分介绍了河流冲积平原的组成及其形成过程。【三维教学目标分析】知识目标1.了解河流侵蚀地貌的形成过程，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的塑造。2.了解流水堆积地貌的形成过程并掌握冲积平原的三个组成部分洪积-冲击平原、河漫滩平原、三角洲发生的位置及形成过程。3.理解洪积-冲积平原、河漫滩平

2、原、三角洲平原对聚落分布的影响。能力目标1.阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。2.阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。情感态度、价值观目标1.树立“物质是运动的，事物是在不断发生变化的”的辩证唯物主义观点。【教学重点】1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。2.流水堆积地貌的形成。【教学难点】1.流水侵蚀地貌的形成原理。2.流水堆积地貌的形成原理。【教学过程设计】新课导入：图片导入投影展示：师问：看投影上的几幅图，看看这些地貌的形成与什么因素影响有关？（学生看图回答）生答：第一幅主要受内力作用，其余三幅受外力作用。教师总结

3、：这些图片所反映的地貌还受到流水、风、冰川、生物等的影响。引出外力作用的含义。过渡：我们生活在黄河入海口，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一。（创设意境，让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力，导入新课。用一种新的思维方式导入地理课，容易吸引学生的注意力。）一、侵蚀地貌和堆积地貌（学生联系前面的知识，回忆河流可以形成哪些地貌。）河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。我们首先来看一下河流侵蚀地貌。1.河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏和搬运地表的物质，形成侵蚀地

4、貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。投影展示小实验视频：（联系实际生活中流水的流动状况，请同学合作探究后填写下面表格）投影表格表：河流侵蚀的类型及对河谷的影响过渡实际上河谷的形成过程正是由于以上的侵蚀作用形成的。到底是如何一步步地形成河谷的呢？这就是我们要探讨的下一个问题：河谷的形成原理。请同学们阅读教材的内容，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？（投影河流发育的各个阶段的图片，并绘制剖面图。利用图形分段讲解，便于学生理解掌握）图1教师讲解：图1反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。它刚开始形成

5、时一般为沟谷。当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。（学生对照图形理解。）注意：河谷是从沟谷发育而来，两者的区别在于是否有稳定的水源，即沟谷一旦获得稳定的水源补给就变成河谷。图2教师讲解：从图2可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，这是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。河流流经弯道时，水质点作曲线运动产生离心力。在离心力的影响下，表层水流趋向凹岸，而底部

6、的水流在压力的作用下，由凹岸流向凸岸，形成弯道环流，在弯道环流的作用下，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积。（如图3所示）图3（对于难以理解的问题，尽量用图形来解释，注意河漫滩形成，为后面将要学习的内容作准备。）图4教师讲解：河流不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。这时，河谷发育进入成熟期。从图4中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。图5（用一条河流的上中下游概括河流的发育过程。）过渡：通过以上的分析我们可以看出：在河流侵蚀作用下，沟谷最终发育成了一条河谷，那么，在发育形成的河流中，图5中，A、B、C的名称是什么？它们是如何形成的呢，它们是否就是我们刚才讲的河流的

7、侵蚀地貌呢？（不是）那么它们是什么地貌呢？又是如何形成的呢？这就是我们要讲述的下一个问题。（学生阅读相关教材，熟悉ABC三类地貌。）图62.河流堆积地貌1.冲积平面的组成。（讲解）冲积平原一般是由A.洪积—冲积平原，B.河漫滩平原，C.三角洲平原三部分组成。2.冲积平原的形成原理。（讲解）图中A所代表的就是洪积—冲积平原。季节性的洪水或河流在山区流动时，由于山区内地势陡峭，它们的速度快，携带了大量砾石和泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然