晏子劝齐王教学设计.doc

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1、《晏子劝齐王》教学设计一、激趣导入，揭示课题。1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们讲一个故事，（出示课件）两千五百多年以前，有个国家叫齐国，有一年齐国很长时间没有下雨了，河水也干了，田里的庄稼也枯黄了，齐王很着急，决定向山神求雨，齐国有个大臣叫晏子，他敢说真话，劝齐王不要求雨。2、那么故事里的晏子是谁呢？（出示课件）晏子是齐国的国相，著名的政治家和外交家，他爱国爱民，敢于说真话，百姓都很尊敬他。3、今天我们就来学习齐王和晏子之间的故事。板书课题：30晏子劝齐王4、请同学们齐读课题。二、初读课文，识记生字1、下面请同学们把书翻到129页，听老师读课文。注意生字的

2、读音。2、多好的一篇课文呀！你们也想读一读吗？读课文时老师提出两个要求：1.标出自然段。2.画出生字新词。3、检查生字（1）刚才同学们读得很认真，那么这篇课文有多少个自然段呢？（学生回答）（2）我们又新认识了哪些生字宝宝。（出示生字）（3）让我们和他们打声招呼吧！（指名读，齐读）（4）我们的生字宝宝还带来了他们的朋友，让我们读一读吧！（出示课件，指名读，齐读）。（5）你们认识的可真快！生字宝宝们如果把帽子摘掉，你还认识他们吗？（出示课件，开火车读，齐读）（6）同学们读的真棒，这么快就和生字宝宝们成为朋友了，我们玩得很愉快，可是好像不过瘾，我们来玩个开火车游戏吧！（出示词

3、语）师：特快列车在哪里？生：特快列车在这里！4、识记生字（1）同学们，我们已经认识了生字宝宝，我们怎样记住他们呢?用我们学过的、你喜欢的方式来记住他们吧！（出示生字）（2）下面我们就以小组为单位来汇报一下吧！（学生汇报）（3）你们的办法真多，我们的生字宝宝还想交更多的朋友，我们来组词吧！（出示生字卡片）学生组词，并用枯、稼组的词说句子，引出“饿”的反义词“饱”枯死的“死”反义词“活”。三、再读课文，了解课文内容同学们让我们把生字放到课文里读一读，边读边想，这篇课文写了一件什么事？（出示课件，学生汇报）四、指导书写1、我们认识了生字，读懂了课文。那么怎样把我们的生字宝宝写

4、得更漂亮、更规范呢？2、我们一起观察生字，（出示生字）（1）你们有什么发现？（2）左右结构的字怎样写？（3）点拨：左右结构的字，左边的偏旁要让位给右边的字，他们互相谦让，这样写出来的字才美观大方，我们同学之间不是也要互相谦让吗？（4）好，我们再看：劝、枯、稼这三个字的偏旁最后一笔都是“点”这时，我们要化捺为点。3.指导书写教师范写“枯、谁”学生先描后写。一、总结这节课我们认识了生字，读懂了课文，那么晏子是怎样劝齐王的？我们下节课再来学习。二、作业1、练习读课文。2、抄写生字组两个词。