微课辩论词教学设计.doc

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1、教学设计表微课名称辩论词教师姓名工作单位及行政职务知识点来源学科：语文年级：九年级教材版本：人教实验版所属章节：语言实际运用知识点描述：辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，它能够激活学生的创造性思维，能够考查学生听辩中捕捉信息及作出快速反应的能力和口头语言表达能力，因此辩论词这种语言实践活动题越来越受到许多考区的青睐，成为了中考的一种热门题型。教学类型讲授型、探究学习型录制工具和方法PPT、录屏工具软件设计思路由“诸葛亮舌战群儒”和大学生辩论引入，学生先欣赏标准规范的辩论词，根据这个例子归纳辩论词的写法，最后练习检测。教学设计内容教学目的了解并学习写作辩论词。教学重点难点学习写

2、作辩论词。教学过程一、引入：“诸葛亮舌战群儒”和大学生辩论。二、初步感知：学生阅读典范的辩论词，探究辩论词由哪三部分组成。三、归纳明确：辩论词的写作方法。四、练习检测：五、小结：1、记住辩论词的写作方法。2、记录自己的疑难问题，准备交流质疑。应用说明使用该微课应在学生学习议论文，对议论文知识点比较熟悉之后。作业试题(3-5道)1、找出下面这则辩论词的观点、理由、小结部分。我方认为，猪八戒吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇善良、淳朴憨厚的人。所以我方认为猪八戒绝不是好吃懒做之人。答案：观点第1句、理

3、由第2、3句、小结第4句。2、某班举行以“上网利与弊”为话题的辩论活动，甲方同学的一段辩词是：“中学生上网利大于弊。一方面，网络缩小了世界，远在天涯海角的人也可以面对面地交流。另一方面，它还丰富了我们的知识，开阔了我们的视野，足不出户就能知天下事。”　　如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由?观点：我方认为中学生上网弊大于利。理由：网络游戏让许多学生沉迷，甚至不能自拔，荒废了学业;网络游戏让许多学生疏远同学，远离亲人，成为脱离现实的思维程序化的“机器人”，甚至患上网络疏离症和孤僻症，所以我方认为“中学生上网弊大于利”。3、很多同学认为当代社会只有

4、数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。假如你是反方主辩，请你写出你方的辩论词。答案：我方认为，无“文”（语文历史等文科）寸步难行。第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。因此，我们认为“文”非常重要，无“文”寸步难行。教学总结和反思