微课教学设计.doc

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1、微课教学设计：教学内容：苏教版六年级数学上册例3（稍复杂的分数乘法实际问题）教学目标：1.知识与技能：使学生学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2.方法与过程：利用画线段图帮助学生理解稍复杂分数乘法实际问题的数量关系。3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，养成认真审题、细心计算、自觉检验的良好习惯，进一步提高对数学学习的兴趣。教学重点:掌握这类应用题的基本特征和一般的解题方法。教学难点：会根据实际情况灵活地选择正确的方法解题。教学设计与意图：（微课内容设计是苏教版的六年级数

2、学上册例3，目的是使学生学会独立画线段图，引导学生用线段图表示题中数量，能使它们之间的数量关系更直观、更形象，使应用题化难为易，简单易学。同时，画线段图可以提高学生判断的准确性，帮助他们理解这类分数实际问题数量关系，使学生学会解答这类分数实际问题。）1.课件出示：林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了。今年一共有多少个班级？2.请同学们读题，师问：解答这题最关键的条件是哪个？指名说，课件出示：（用红线画出这个条件）问：在这个条件里是哪两个量进行比较的？单位“1”又是哪个量？指名说3.增加了是

3、什么意思？指名说4.画线段图可以更直观更形象看出条件与问题之间的关系，那应先画哪个量呢？课件展示，指名说（先画单位“1”的量），24个班级标在哪里？接下来怎样画？(注：师强调线段左端要对齐）要不要再画了，这一份表示什么意思？指名说5.问题应标在哪里？课件展示，指名说6.让学生在下面列式计算师巡视7.指名回答计算方法，课件展示，要求说出每一步意义，有没有和他不一样的做法，指名说另一种算法，说出每一步意义。8.如果把“增加”改为“减少”又怎样解答呢？课件展示9.请同学们在下面独立画线段图并列式计算，然后指名

4、说你是怎样画线段图的，学生说师课件展示线段图，再指名说算式并说出每一步意义。10.小结：同学们做的都很好，都会画线段图分析题目的条件与问题，并能正确列式计算。