唐朝对外文化交流说课稿.docx

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1、第五课《唐朝的对外文化交流》说课稿今天我说课的内容是选自川教版《中国历史》七年级下册第一单元第五课《唐朝的对外文化交流》。下面我将从教材、学情、目标、教学重难点、教学过程、教学反思六方面展开我的说课内容。一、教材分析《唐朝的对外文化交流》一课是第一单元第五课，它紧承上一课《唐朝的民族关系》，从对外文化交流方面介绍唐朝的繁荣与开放，本课也为以后明朝的对外经济文化交流、清朝的闭关锁国政策等内容的学习埋下了伏笔，体现了知识的延续性，在结构上起着承上启下的作用。玄奘西行、鉴真东渡，一东一西，体现了唐朝的繁荣与

2、开放，表现了中华民族是一个自信、具有包容性的民族。二、学情分析初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所吸且具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高学生的认知能力、自主探究问题的能力。三、教学目标（一）知识与能力1.了解唐朝对外交流的两个国家(天竺和日本)和在对外文化交往中作出了重大贡献的两个人物(玄奘和鉴真),掌握玄奘西行、遣唐使来华和鉴真东渡的基本史实。2.理解唐朝对外文化交流产生的影响,唐朝对外文化发展的主要原因。（二）过程与方法1.通过绘制《玄奘西

3、行路线图》，培养学生绘制识读历史地图的能力。2.通过概述，再现唐朝对外文化交流的主要史实,培养学生归纳、概括能力和合作学习的能力。3.通过自主探究唐朝对外文化交流发展的原因，培养学生自主学习和解决问题的能力。（一）情感态度价值观1.通过学习玄奘西行、鉴真东渡基本史实,培养学生不畏艰险、坚忍不拔、勇于探索的精神。2.通过学习唐朝对日本等国文化发展的影响,认识中国当时在世界上的领先地位,中国对人类文化的发展作出的贡献,增强学生的民族自豪感。3.了解唐朝在对外交往中互相影响、互相促进的史实,使学生认识实行对

4、外开放、加强交流的重要意义。四、教学重难点教学重点：鉴真东渡和玄奘西行。教学难点：唐朝对外文化交流活跃的原因。五、教学过程㈠、创设问题、导入新课播放电视剧《西游记》片段，导入新课。㈡、设疑导思、讲授新课运用两分钟的时间，让学生整体把握本课要学习的内容。1.遣唐使来华首先，将“遣唐使”这一概念讲清楚。遣唐使就是日本皇室(即官方)派遣到唐朝的使节。指导学生阅读教材，自主思考:遣唐使来华的目的、次数、代表人物、作用。通过学生自主阅读,从中提取有效历史信息,解决相关问题，从而增强学生的学习能力和认知能力。2.

5、鉴真东渡首先教师播放相关图片，介绍鉴真的生平，引导学生阅读教材找出相应的知识点，进行归纳总结。再者，以小组为单位，讨论“鉴真受到中日两国人民尊敬的原因，他的那些精神值得我们学习”，从而培养学生的合作意识，塑造学生为目标而艰苦奋斗的品质。3.玄奘西行指导学生阅读教材，以小组为单位，画出玄奘西行的路线图。教师多媒体展示玄奘西行路线图，促使学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。教师点评播放相关历史图片。以培养学生绘制识读历史地图、合作学习的能力。对比分析：鉴真与玄奘以学习小组为单位，

6、对比分析鉴真与玄奘的身上有什么共通点？行为上：鉴真东渡，“走出去”，玄奘西行，“引进来”。精神上:吃苦耐劳、为达目标而奋斗的百折不挠的精神。体现了唐朝是一个繁荣与开放的朝代，中华民族是一个百折不挠、自信的民族，培养学生在学习生活上的优秀品质，又加深学生对历史更深入的理解。4．难点突破——唐朝对外文化交流发展的原因突破方法：自主探究法。通过提示联系前面所学知识及当今中国的改革开放，引导学生从唐朝的全面繁荣、唐朝在当时世界上的地位及影响、唐朝的对外政策、及杰出的人物方面进行探究；体现教师的指导性，学生的主

7、体性，体现课堂的多元性与包容性。（三）、归纳总结、全面提高老师根据板书设计进行课堂小结㈣、开展活动，深化认识历史活动：以“穿越时空”为主题，将全班同学分为两个小组，分别扮演玄奘和鉴真。激发学生对历史学习的兴趣，巩固对本课基本知识的学习。六、教学反思1、本单元学习繁荣与开放的社会，所以本课是本单元的核心，是繁荣与开放的具体体现。2、充分利用本课可以树立学生高度的民族自豪感，并通过交往、交流所带来的影响，理解一个民族的发展、振兴在很大程度上依靠与外界文化的频繁接触、交流。3、在学法上，采用合作学习、阅读、

8、观察等方法合用。我的说课到此结束，希望大家批评指正。