二数下二单元教案(以备).doc

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1、第二单元单元备课二年级主备人王金玲授课人宗清教材分析本单元是在学生学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识也有着重要的意义。学习目标知识与能力1、能结合具体情境认识计数单位百、千、万、并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。过程

2、与方法2、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。情感态度与价值观3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。重点难点重点1、数、读、写万以内的数，识别各数位上数字的意义。2、比较万以内数的大小，初步认识近似数，并能结合实际进行估计。3、正确的口算整十、整百、整千数的加减及几千几百加减几百。难点：1、一个一个的、一十一十的数万以内的数。2、求近似数，

3、结合实际进行估计。3、数感及估计意识培养。教学措施1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，借助计数器、方格纸、线段图等，帮助学生突破学习的难点。2、在利用学生已有知识和经验解决问题的基础上，引导学生进行理性思考，把新学知识纳入到已有的认知体系之中去。3、课前调查与实践是学习的重要基础，引导学生从身边熟悉的事物中寻找素材。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。教学准备电子课本课时安排8课时。课题：万以内数的认识（11——14页）二年级班主备人王金玲授课人宗清学习目标(三维目标)知识与能力:认识万以内的数，会用计数器表

4、示万以内的数。过程与方法：经历数数过程，熟练的读写万以内的数情感态度价值观：能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。个性化修改重点：千以内数的组成、读写、相邻数间的十进关系，发展数感。难点：正确数出接近整十、整百拐弯处的数，体会数位意义。出示情境图画面中哪些场景？包含哪些数学信息？学生交流板书课题千以内的数板书：一千里面有10个一百。板书:10个一百是一千3、通过刚才数数，你发现了什么？引导学生说出个十百千间的十进关系。4、联系实际一千到底有多大？学生交流学生交流上节课所学内容2、378组成？各个数位上表示的意义

5、？3、数位顺序？教学重点难点重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。教学准备学具盒，计数器课时安排1课时教学过程第（一）课时一、导入出示窗口1、同学们，春节期间，很多人要乘火车回家。看图1，你发现了什么？引导学生说：大约有一千人。2、看图2、3、4，你发现了什么？有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花。3、“大约有一千人，有三百多辆车，一百二十五户人家，八百零八盆花”，这些数与我们以前学过的数有什么不同？引导学生说出这些数

6、都不是一百以内的数。4、我们以前学的都是一百以内的数，而这些数都比一百大，都是几百、几千的数，这就是我们今天要学习的万以内的数。二、新课1、摆一摆用你手里的小方格片来摆一摆：一千是多少？学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说一说一千里面有几个一百吗？？引导学生说出：一千里面有10个一百。教学过程2、现在咱们再来用计数器拨一拨：一千是多少？一到学生总结：10个一百是一千。5、怎样写一百二十五呢？先说一说一百二十五里面有几个百、十、一？再用计数器摆一摆，最后写出来。板书：写作：125练习：用计算器边拨珠边数数：（1）

7、一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一（2）一十一十的数，从五百八十八数到七百一十（3）一百一百的数，从二百数到一千第二课时一、复习导入上节课我们学习了万以内数的认识，知道了1、10个一百是一千，一千里面有10个一百。今天，我们来做几个练习，巩固一下上节课的知识。二、自主练习学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十作业设置：自主练习4、6课后小结：板书设计千以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百课题：万以内数的认识（15-

8、19）二年级班主备人王金玲授课人宗清知识与能力：认识计数单位“万”个性化修改学习目标(三维目标)以及万以内数的读写。过程与方法：培养学生合作学习的策略，培养学生.观察、归纳、推理的能力。情感态度价值观：通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。重点：认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成、认、读、写难点：正确数出接近整百、整千拐弯