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1、小学英语五年级上册（Whatdoesyourmotherdo?》Lessonl9说课稿大家好，今天我说课的内容是新版小学英语五年级上册第四甲元第19课。本课主要以询问他人职业为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。依据基础教育阶段英语课程的总体FI标和本班学生的实际，我确定学习H标如下：1.知识与技能冃标:学生能够听、说、认读单词：vet,pct,animal,和短语tdkecareof；能够在情景中理解、会说、会用Whatdo
2、esyourmotherdo?及答语SheisaTVreporter.IsyourfatheraTVreporter,too?及答语No,heisn?t.2.能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践°3.情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生关心父母和爱护小动物的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。4.本课的重点为句型：IsyourfatheraTVreporter?No,heisn,t.难点为句型：Whatdoesyour
3、m毗herdo?SheisaTVreporter.为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容Z后，我又立即带领学生闹绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带冋教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然
4、后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的涪息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、
5、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一泡，学生则利用i'ic的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“兴趣是最好的老师”和"关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的木课教学流程如下：Step1Warm-up热身互动,进入情境《英语课程标准》指出：学生只有对自l2,对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学
6、习英语的兴趣。我首先通aSpeakthejobwords,达到师生同说同动,沟通师生感情,创造和谐、民主、宽松的教学氛围。既复习巩固了学过的内容，乂激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。这样复习所学过的内容。给孩子们提供一个展示创造力、想彖力，体现合作精神、集体智慧，阳味成功的小舞台,激发学生再学习的强烈动机和求知欲。Step2Presentation任务呈现，小组协作《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使肘教材，我在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先复习句型、再学单词，最后新句
7、型的教学顺序。首先学习veto依据以旧带新的原则，我利用课件，展示一个学生出现在电视机上，用以前学过的问职业句型What，she?What*sherjob?复reporter,并操练句型Isshe/hea?Yes,she/heis.或者No,she/heisn't.引出新词vet,进而学习animaldoctor,pet,takecareof,接着利用多媒体课件放手让学生通过师一生，生一师，生一生，小组练习等各种方式进行齐种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会然后通过课件，让学生听两遍录音，
8、引出问职业的第三种方法，进行Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.的教学。通过师生、生师、生生之间的多边互动，运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材。Step3Practice围绕任务，趣味操练把学生带冋教材进行整休感知。针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件,通过让洋生静听、跟
