试论教师的核心素养和教育教学技能.doc

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1、试论教师的核心素养和教育教学技能本文从研究人的核心素养出发，提出为培养人的核心索养所需要的教师核心素养，并将教师的核心素养转化为外在的教育教学技能，同时对福建省第三届教师教学技能大赛的项目进行了分类。试图在核心素养培育的背景下，对教师教学技能的分类和提升进行阐述。中小学;教师;核心素养;教学技能由于信息技术的发展，社会进入非革命性的转型期。党的十八届五中全会关于国民经济与社会发展的“十三五”规划建议将人才置于优先发展的战略地位。“贤才，国之宝也。”当今世界，所有竞争都是人才的竞争。当代教师面对社会发展对人才的需求，承载着

2、为实现比族复兴而培养贤才的重任，需要全面履新核心素养，并将其转化为外在的教育教学技能，实现教学质量朝着正确的方向提升，培养现代的优质人才。一、人的核心素养与教师的核心素养人的核心素养重点是个人适应未来社会生活和终身发展所必须具备的素养。经合组织归纳出“能互动地使用工具”“能在异质社群中进行互动”和“能自律自主地行动”等三个方面的核心索养，可以形象的认为，这是“人与工具”“人与社会”和“人与自己”三个维度。“人与工具”主要指人们利用语言、数学、审美、技术和学习等工具,进行社会生活和创造性工作的索养。“人与社会”主要是指人在

3、社会中具有爱心、关怀、理解、包容和化解冲突等涉及团队合作的素养。“人与自己”主要是指人具有了解自己、规划自己的发展、自主自律的行动，以及具有独立思考、深入探究、创新精神和解决问题的能力。进一步概括就是人的核心索养包括人的道德品质、学习能力和问题解决能力。教师作为人才培养的导师，除了自身具有“人的核心素养”和“学科专业知识”夕卜，还应该具有正确的教育思想、教育教学能力和学习诊断指导能力。就是“培养什么样的人”“怎样培养人”和“培养得如何、怎样进一步提升”三个问题。“培养什么样的人”就是要澄清正确的教育思想，其根本问题是要理

4、解未来人才培养的关键是学生核心素养的养成。学科教师要从“学科人”变成“学科教育人”，培养的目标要从“培养学科专家”变成“利用学科内容作载体培养人的核心索养”。“怎样培养人”就是教师要熟练的应用教育规律和学生成长规律，协助学生发展。一是利用教育途径对学生进行核心索养的培养;二是根据学科特点形成核心素养培养的基本理解，利用各种教育教学手段和策略，实施教学设计和教学，完成学科核心素养的培育。“培养得如何、怎样进一步提升”就是教师要熟练应用教育教学评价规律和方法，对学生核心素养的达成情况进行评价，并对学生核心素养的缺陷进行诊断，

5、设计和实施学生群体和个体的矫正方案。进一步概括就是教师的核心素养包括教育教学思想、教育教学技能和教育教学问题解决能力。二、教师的核心索养与教育教学技能教师除具备优良的“人的核心素养”和扎实的“学科专业知识”外,还需耍具备先进的教育教学思想，优秀的教育教学技能和智慧的教育教学群体（个体）问题诊断和解决能力。在我国学校制度中，教师具有双重任务，就是教育工作和教学工作。这两项工作正在由于“立徳树人”根本任务的提出，逐渐熔合。下面笔者就以班主任工作和学科教学工作两个角度来分析在核心素养培育的背景下，教师应该具备的教育教学技能。1

6、•班主任工作技能班主任是班级授课制条件下形成的行政班级管理者，其任务是班集体形成和管理、班级教育的实施和班级教学的沟通。班主任的教育技能主要是在正确的教育思想引导下，坚持正确的政治方向，坚持正面教育为主，坚持学生发展为本原则，坚持提升学生核心素养冃标。其主要教育技能可分为：班集体形成技能。主要是根据所任班级的基本情况和学生特质，根据正确的教育思想、理念、策略和方法，进行班级文化建设、班级管理、逐步形成的班级特色。对学生来说，班级是一个小型的社会，每一个学生都是班级的主人，是培养爱心、关怀、理解、包容和化解冲突等团队合作索

7、养的好场所，班集体形成的关键就是团队合作。主题班会技能。根据班集体形成的要求，自主选择班会的主题，确定培养学生核心素养的目标，设计班会方案（含驱动性问题设计，创设情境,开展活动等），组织班会开展，并能评价班会在培养学生核心素养屮取得的效果。班级活动组织技能。根据核心素养的要求，确定活动的教育冃标，撰写班级活动方案（包括活动内容和形式，以及相关的安全预案等），并完成活动组织工作，评价活动效果。沟通技能。班主任要与学生、学校德育处、班级科任教师（含召开科任教师教学分析会）和家长进彳亍沟通（含召开家长会），以形成教育的合力，有

8、效的沟通技能是班主任的重要教育技能。个体诊断和矫正技能。根据学生个案情况，运用心理学、教育学知识进行分析并提出干预矫正措施，实施有效干预，评价干预效果。从我国学校班主任的职责看，在学生核心素养的养成中，肩负着“人与社会”中的爱心、关怀、理解、包容、化解冲突等因队合作素养的培养,“人与自己”屮的了解自己、规划自己的发展