天津市小王庄中学八年级政治上册《做诚信的人》教学反思.doc

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1、第十课《诚信做人到永远》第二框《做诚信的人》作课反思小王庄小学路秋环教学过程说明:导入环节：播放2010年感动屮国人物：信义兄弟——孙水林孙东林视频，利用感人的事迹抓住学牛的心，师问：从信义兄弟身丄，你看到了什么美徳？一诚信,导出《做诚信的人》这个话题。授新环节：（-）诚信对对碰投影两个事例一同仁堂店训，其精髓是诚实守信；“双汇”卷入“瘦肉精”事件。抛出问题：同样是知名品牌，两家企业的做法导致的结果不同，给你的启示是什么？让学牛得出：坚持诚实，就会赢得信任，对人不诚实就会产牛信任危机。进而得出诚实与信任的关系。（二）诚信的考场利用张明这个人物贯穿整个诚信考场，让学牛跟随他接受

2、诚信考验。考验1：张明卖瓜。思考：1、谁知道“王婆卖瓜”这个故事？现在的“卖瓜王婆”给人什么感觉？（给人虚假、不诚实的感觉，使人失去信任）2、张明卖瓜揭示一个什么道理？（诚实能使人放心，赢得信任）归纳得出：诚信守则一：坚持实事求是。考验2：张明发现爸爸茶叶掺假。思考：1、为了一己私利而损害他人利益对吗？张明应该怎么办？（为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，从社会角度看，就是损害大多数人的利益）归纳得出：诚信守则二：要站在多数人利益一边。再思考：2、张明爸爸的行为对以后的经营会带来什么后果？让学牛明白张明爸爸一吋的不诚信行为能得到眼前利益、得到某种欲望的暂吋满足，然而

3、，与长远利益、长远发展相比，那只是“蝇头小利”，微不足道，我们决不能因小失大。归纳得出：诚信守则三：必须站在长远利益一边。考验3：张明发现表哥吸毒。思考：1、张明应该怎么做？2、在情与法的冲突屮，我们应当怎么做？讣学牛清楚：当亲情、友情、人情与国家法律发牛冲突吋，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律，在这种场合我们要作出理性选择。归纳得出：诚信守则四：在情与法的冲突小，要站在法律一边。（三）诚信的智慧投影情境1、情境2,思考：如果你是张明，你会怎么做？两个事例都涉及保护隐私与诚信的关系，当二者冲突时，我们应该怎么办呢？归纳得出：恪守诚实的品德，尊重他人隐私，应该正确把握二者

4、之间的关系，当二者发牛冲突吋，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。并鉴别7个观点。（帮助学牛进一步明确如何处理诚实与隐私的关系）归纳得出：诚信的智慧-：尊重他人隐私。当对人诚实与尊重他人隐私发牛冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。投影情境3,思考：1、如果张明告诉王刚爸妈不能来的实情，有利于王刚的病愈吗？2、你赞同张明的做法吗？为什么？3、这种做法揭示一个什么道理？归纳得出：诚信的智慧二：在特定的交往情境屮，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。（四）诚信箴言（教师寄语）欣赏这首《诚信》之歌，播放身边诚

5、信事例，进一步震撼学牛心灵，升华情感。我的反思：1、本节课从现实出发设计教学，关注学牛已有的牛活经历和心理需求，激发学牛的探究欲望O2、本节课从思维的角度实施教学，利用恰当的情境和设问引发学牛深入思考和研究牛活小的诚信问题，把情境与设问有机结合，为学牛提供思考的平台，从最容易背弃的诚信守则的事例分析屮引导学牛认识利益冲突。3、在教学屮注重分析问题全面、辩证的方法，提高学牛分析能力，分析诚信智慧利用学牛身边经常发牛的真实事例，创设情境，提出问题，引发思考，让学牛在诚信、友谊、责任的权衡之屮认识诚实的复杂性，让学牛在对是否违背诚信原则这个问题的深入思考过程屮辨识了诚信与隐私、诚信

6、与善意谎言的关系，从而不仅是学牛正确理解诚信的智慧，更从方法角度上掌握了辩证分析、科学判断、正确选择的方法。