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1、培养小学生创新思维的方法苏州市虎丘第一屮心小学陈文关键词：创新，方法概述：教师在教学过程小必须求真，要给学生留下独立思考的时空，让他们H己去探究。通过比较法、想象法、联想法、情景法、看图说话法、造句法、游戏法、竞赛法等方法拓展思维活动的广度和深度，从而培养激发学生的创新思维。创新是为今社会最重视、讨论也最多的话题之一，以培养创新思维和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。而创新能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践不断培养和发展起来的。现今教师首要任务是培养学生创新精神及实践能力，转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的
2、高素质人才。那么我们在英语课堂教学屮如何培养学生的创新能力呢？教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。教学过程屮必须求真，要给学生留下独立思考的时空，让他们口己去探究，拓展思维活动的广度和深度，从而激发学生的创新思维。学生是有差异的，也一定有百思而不得其解的吋候，教师的点拨必须把握好“火個T,讲究艺术。孔子说“不愤不启，不烘不发二学生对某一问题正在积极思考，急于解决血尚未搞通时，教师应对学生思考的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。学生对于、某一问题已经有一段吋间的思
3、考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态时，教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言加以引领，这就是“发二学生的英语创造性思维可以通过比较法、想象法、联想法、情景法、看图说话法、造句法、游戏法、竞赛法等方法进行培养。1、比较法比较法是就某词或谈话要点作为求异点，引导学生求异思维。如：学生学了短语gotoschool,再引导学生比较它与gototheschool之间的异同点。教师可以出示句子：%1TheygotoschoolfromMondaytoFriday.Theyhavethirtyclassesinaweek.%1Th
4、eygototheschoolonSaturdayandSunday.Theycanplaybasketballintheplaygroundorsinganddanceinthemusicroom.通过比较帮助学生理解了异同点，发展了学生的发散思维，加强鉴别力，提高了思维能力。2、想彖法想象法能拓展思路，增强思维能力和运用能力，更能激发同学们的求知欲，能培养学生对学科本身的兴趣，增强学习信心。如：在桌子丄放一只随身听，让学生围绕这只随身听展开想象。有些同学是这样回答的：©NancyhasaWalkman.%1LiuTaolookedforhisWalkman.%1
5、JimboughtaWalkmanjustnow.@MyWalkmanisnicerthanJohrTs.⑤HeborrowedaWalkmanfromMikeyesterday.@MyWalkmanwasbrokenandIboughtanewonejustnow.⑦Jim'sfatherboughtaWalkmanforhimasabirthdaypresent.®ThetwinsgavetheirmotheraWalkmanamomentago.这种活动既让学生以主人翁的身份参与进来，又给学生广阔的空间积极主动地动脑思考，课堂气氛十分活跃。3、联想法一词联想，
6、群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想屮展开。如：在日常生活屮可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词：打球吋联想到：ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball,playground等；吃饭时联想到：dining-room,(have)breakfast,(have)lunch,(have)supper,(have)dinner等；睡觉吋联想至U：bed,bedroom,gotobed,sleep,gotosleep,fallasleep,
7、atnineo'clock等。学动词吋就要由动词原形联想到一般现在吋第三人称单数形式，联想到现在分词和过去式；学形容词吋就要联想到副词形式和比较级形式，联想到近义词和反义词；在学习国家、语言名称时就要将人民、首都、货币等联系在一起，丰富学生的知识，开阔视野，符合学生求新求异的心理特点。4、看图说话法看图说话法不仅能巩固所学的语言知识，还能训练学生的想象力和语言表达能力，开发学生的发散思维能力。如复习单元屮，让学牛看图，根据所学问答的知识编一段对话。A:Excuseme,WhereisNo.6MiddleSchool?B:Sorry,Idon'tknow.Askh
