苏教版小学语文四年级上第一单元复习.doc

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1、第一单元练习一、按课文内容填空。１.中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。２.苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。３.《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。４.诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静

2、、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。６.“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的“发”是（出发）的意思，“下”的意思是（顺流而下）。诗句的意思是（诗人连夜乘船从清溪出发，驶向三峡。没有见到思念的友人，只能怀着依依惜别的心情向渝州驶去了）。途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。７。刘禹锡的《望

3、洞庭》一诗中的“（遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。）”这两句就描写了（白、银、青）三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。８。《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。９.《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。”１０.李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。我能

4、默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）二、容易写错的字。   崇、涌、塑三、容易读错的字。浸透 塑造  紫袍    烦恼衷心 编织四、解词。   11、用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露"用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成"茁壮的新苗和幸福开放的鲜花"。   22、苏轼埋怨月亮是因为它在(

5、    )时候变得这么(     )、这么(      )；但他想到世上本来就是(      )，就像天上的月儿(      )一样，他祝愿(      )常留人们心间，这样虽然(      )，也能共同拥有(      )!   33、半轮——上弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。五、积累运用。名句归类劝学类：11、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。22、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。惜时类：11、少壮不努力，老大徒伤

6、悲。22、一年之计在于春，一日之计在于晨。33、一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴。送别类：11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　22．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。33．孤帆远碧空尽，唯见长江天际流。　　春天：11．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。22．等闲识得东风面，万紫千红总是春。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。爱国类：11．天下兴亡，匹夫有责。22．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。友情类：11．海内存知己，天涯若比邻。22．桃花潭水深千尺，不及汪伦

7、送我情。