新人教版小学一年级数学上册第八单元20以内的进位加法.docx

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1、第八单元20以内的进位加法第一课时9加几学习目标1、在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；2、体验比较简便的计算方法；3、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。4、体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。学习重难点重点：让学生理解“凑十法”的算理。难点：让学生掌握“凑十法”。学习流程一、复习导入同学们今天咱们玩一个闯关的游戏。第一关：口答。37681111第二关：填空。9+（）=109+1+1=（）9+1+5=（）9+1+8=（）第三关

2、：计算。10+1=（）10+5=（）10+4=（）10+7=（）10+8=（）10+3=（）二、阅读质疑、自主探究（一）观察主题图，收集信息。说一说，你看到了什么？说一说，数一数。（二）教学例1：1、我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?（盒子里有9个，盒子外面有4个。）2、用什么方法可以算出一共有多少盒呢?（用加法。）3、为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)三、多元互动、合作探究1、怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交

3、流)2、教师指名说，然后归纳：1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。3、同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们主要学习“凑十法”。（1）我们用五角星代替饮料，左边摆9颗五角星代表盒子里的盒饮料，右边摆4颗五角星代表盒子外边的盒饮料。（2）第一种方法：从右边的4颗五角星里拿出1颗五角星放在左边，左边就有了10个，右边还剩3个，一共就是13个。第二种方法：从左边的9颗五角星里拿出6颗五角星放在右边，右边就有了10个，左边

4、还剩3个，一共就是13个。这两种方法都能一眼看出一共有13颗五角星，但哪一种方法更好？（先从少的一边分出1颗和另外9颗凑成十，还剩几个就是十几个）（3）小结：“凑十法”既可以“拆小凑大”，也可以“拆大凑小”。但为了简便，常常“拆小凑大”。（4）我们把刚才的方法用算式表示出来。9+4=131310请大家根据老师写出的算式说一说我们是怎么计算9+4的？（看9想1凑成10，把4分成1和3,,9加1等于10,10加3等于13.）(5)小结：计算9加几时，用“凑十法”比较简单，为了方便,我们把大数9凑成1

5、0需要加1，就把小数分成1加几，10加几就得十几。有一个顺口溜:看大数,分小数,凑成十,加剩数。四、训练检测、目标探究1、课本89页“做一做”。2、课本90页练习二十第1、2、3题。五、迁移运用、拓展探究1、课本90页练习二十第5题。2、在（）里填上适当的数。9+（）=129+（）=6+99+7=（）+98+10=（）+910+2+2=9+（）第二课时8、7、6加几学习目标1、通过观察、比较，在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。2、在具体情境中理解8、7、6加几思维过程的异同

6、，提高对知识的迁移类推能力。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。学习重难点重点：理解8、7、6加几计算方法的算理。难点：进一步理解“凑十法”。学习流程一、复习导入1、口答。9+5=9+4=9+6=9+8=9+3=9+9=2、在括号里填上合适的数。8+（）=107+（）=106+（）=10二、阅读质疑、自主探究1、观察数学课本91页主题图。你发现了什么？（8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友）2、你能提出什么数学问题？（一共有多少个小朋友在跑步？）3、怎样列算式？（8+

7、5）三、多元互动、合作探究（一）8加几。1、小组合作探索8+5的计算方法。2、小组展示汇报。3、重点引导“凑十法”。学生上台板书。8+5=1323把5分成2和3，你是怎么想到的？（看8想2凑成10，把5分成2和3,8加2等于10,10加3等于13）4、现在用刚才的方法来算算这几题，行吗？练习： 8+4    8+7    8+6 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，我们可以怎么算？（看8想2凑成10）（二）7、6加几。你能用“凑十法”计算7+56+5的结果吗？四、训练检测、目标探究1、课本

8、91页“做一做”第1、2、3题。五、迁移运用、拓展探究1、小红有8本书，小明比小红多2本。两人一共有多少本书？第三课时交换加数位置和不变学习目标1、继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。2、培养学生思维的灵活性。3、培养学生良好的学习习惯。学习重难点重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。难点：提高学生口算的速度及正确率。学习流程一、复习导入1、口算。9+7=7+6=8+6=9+8=6+5=9+4=8+7=8+5=9+6=8+4=7+5=二、阅读质疑、自主探究出示例题：8