第八单元 《20以内进位加法》

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1、第八单元《20以内进位加法》第一课时9加几教学内容：书89页例1及做一做。教学目标：1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。3、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法。教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：多媒体课件、每人准备小棒20根。教学过程：一、学习准备我很棒我是口算小明星：5＋5＝10－6＝7＋3＋5＝11－1＋6

2、＝0＋9＝8－3＝18－8－3＝6＋4＋5＝7－2＝4＋4＝12＋6－8＝7＋3＋9＝10－8＝6＋1＝19－4－5＝20－10＋3＝完成的怎么样？家长评价：在□里划“√”（好□一般□差□）学习准备我最棒：1、说一说：书上88页图上都有些什么？说说他们在干什么？说的怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、问一问：看看书本88页，你能用自己的话提出数学问题并解答吗？提的怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）3、想一想：你知道“9＋4”是多少吗？你是怎么算的？算法怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）4、

3、备一备：准备20根小棒，用两根皮筋捆好，放到文具袋内，明早带到学校。准备得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究学新知学习例11、阅读教材主题图，理解图意。理解：（1）、从学校运动会的场面图中你看到了。（自己看图互相说一说）（2）、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，帮小明算一算比赛快要结束时还有盒。（3）、我是这样算的：；我是这样算的：。（相互说一说）（4）、我喜欢这样算。2、合作探究9加几的计算方法。要算还有多少盒饮料这样列式：9加

4、4应该这样计算：算法：①、我们先用小棒摆一摆：左边摆9根小棒代表盒子里的盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的盒饮料。②、盒子里的盒再加上盒就凑成了盒，这个1盒是从来的，外边的盒饮料拿走盒后还剩盒，盒与剩下的盒合起来是盒，所以9＋4等于。3、提出用加法计算的数学问题。接着看数学书第88页图，运动会上有个男拉拉队员，还有个女拉拉队员的，要求一共有多少拉拉队员，应该这样列式。9+6等于多少呢？我们自己用小棒摆一摆。我是这样摆的：(先告诉我的同桌，然后再在全班说)我们还可以提出问题：？我是这样想的：，我是这样算的：。4、练习巩固通过今天的学习，我会计算

5、了。我会自己说算式，自己说出得数，算式：5、课堂小结：今天我们学习的加法是加，计算加的题目，可以用的方法，也可以用的方法。三、竞技赛场我争先：1、看图计算。2、想一想。3、数学书第89页的“做一做”第2、3题。在课本上独立完成，个别有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助学具学习。做完后老师先批改组长的，然后组长再改本组其他同学的，完成后组长汇报情况，再做小结。四、盘点收获我总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。愉悦指数，在□里划“√”（高兴□一般□痛苦□）总体表现，家长评价。在□里划“

6、√”（优□良□差□）五、创新实践我提高小朋友们做捉迷藏的游戏，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戏吗？六、教学后记：第二课时9加几（练习课）教学内容：书“练习二十”习题。教学目标：1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。2、通过练习使学生进一步掌握“9加几”的口算方法。3、培养学生认真完成作业的习惯。教学重点：使学生能熟练地运用“凑十法”进行9加几的口算。教学难点：提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。教学准备：练习二十1~5题的情境图。教学过程：一、学习准备我很棒1、口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你

7、呢？）9＋2＝9＋5＝9＋4＝9＋9＝9＋7＝9＋6＝9＋8＝9＋3＝算得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）2、我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）我拍的次数与你拍的合起来是10。我拍9下、1下、5下你拍、、下。完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）3、你能说说“9加几”怎么算？说得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□一般□差□）二、探索研究我提高1、教材第90页第一题。①、课件出示挂图。师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？②、仔细观察后，我

8、看到了，知道了。③、“老师想知道一共有几人?谁来帮老师解决这个问题呀?”我知道，我来帮老师解决，我会列式：。④、你有什么好方法计算呢？学生汇报方法：我