第八单元20以内的进位加法

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1、《9加几》教案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元主题：20以内的进位加法课时：共10课时，第1课时授课对象：一年级学生设计者：张萧贤/郑州市上街实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求能熟练口算20以内的加减法，并用所学知识解决一些简单问题。2.教材分析这部分内容包括单元主题图，例1、课堂活动和练习二十。和前面的单元一样，本单元也在单元学习之前安排了单元主题图（如下图），其主要目的是想通过单元主题图从生活需要引发学生探究的需要，激发学生

2、的学习兴趣。单元主题图呈现的是一幅儿童最喜欢的踢足球、跳绳、踢毽子的课外活动场面，学生可以从不同的局部观察。如从足球场外的矿泉水的瓶数来看，箱内有9瓶，箱外有3瓶。这些材料都涉及20以内的进位加法，再通过“可以提出哪些数学问题”的问话，引发学生对20以内进位加法的思考，使学生带着强烈的问题意识进入本单元的学习3.学情分析10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的

3、知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法，让学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。评价任务目标一检测：口头回答，小组交流，课堂作业。目标二检测：口头回答，课堂作业。目标三

4、检测：口头回答，小组交流，合作探究教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一复习导入10可以分成（）（）学生能根据自己的知识基础进行猜测。环节二探究交流运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人？应该怎样列式?9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆,并说一说你是怎么想的?(先告诉你的同桌,然后再指名说一说)。1、教师用投影出示课本第88页的全景图。老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？让学生自己看图互相说一说。2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料

5、，已经喝了一些。比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”。会说出自己认识的方法环节三巩固升华1、圈一圈，算一算。“做一做”第1题，学生独立看图说意，并动手圈一圈，直接看图写出得数。2、看图列式。“做一做”第2题，学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的.教师提问：通过今天的学习，你都会计算9+几了？学生每说一个算式，就让学生说出得数。初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。。环节四课堂检测找出自己认为又对又快的方法与同桌交流，独立解决“做一做“的题，说说你是怎么认识的方法

6、。参与。教师巡视。出示课件，让学生活动。培养学生的观察意识引导学生把将课件上的闯关内容完成。在老师的引导下，在解决几道检测题的体验中，感受知识的应用。环节五全课小结，学生尝试总结。今天我们学习的加法有什么特点？至少能说出一方面的收获。附：学具准备为每小组准备学生用图形《9加几的练习课》教案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第八单元主题：20以内的进位加法课时：共10课时，第2课时授课对象：一年级学生设计者：张萧贤/郑州市上街实验小学目标确定的依据

7、1.课程标准相关要求；能熟练口算20以内的加减法，并用所学知识解决一些简单问题。2.教材分析本节课主要处理练习二十的练习题。此练习包含的内容有解决问题，口算，以及看图列式和比大小，形式多样，通过多种练习来巩固上节课所学内容。3.学情分析10以内加减法和10加几学生已经熟练的掌握，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。教学时要从学生已有的知识和经验出发，了解学生，帮助学生总结、掌握知识。目标通过练习让学生进一步掌握9加几的

8、口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学重难点：通过练习让学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。评价任务口头回答，小组交流，课堂作业。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一学生操作学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”并与同桌说一说谁来说说“9加几”的加法怎样算。学生能根据自己的知识基础进行猜测。环节二创设情境要求学生人人都要动手参与，比较容易激发学生的学习激情。因此在学习过程中学生