小学英语有效教学研究.doc

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1、《小学英语有效教学研究》总结（转载）《小学英语有效教学策略研究》,该课题于2010年10月立项，计划于2011年12月结题。该课题的研究立足于新课程改革的要求，立足于发展学生能力的要求，立足于提升教师教科研能力的要求。《小学英语有效教学策略研究》这个课题主要研究小学英语教学有效性的策略；同时增强英语教师的课题研究能力，提高业务水平，使本校的英语教学向更高层次发展。现在我们把该课题从立项到现在的研究过程做一下阶段性的总结。一、课题研究轨迹1．课题保障为了本课题的研究能顺利开展，自从课题立项以来，我校成立了课题研究小组，本小组由校长、教导主

2、任和英语组的教师组成。校长室对课题作了总体规划：研究工作主要由教导处和英语组的教师来研究完成，校长对课题研究全程关注。2．课题研究过程第一阶段：准备阶段（2010.11-2010.12）1．英语教师根据教学内容，落实课题研究工作，探索课题的实效性，保证课题的顺利开展。2.课题组成员相互切磋、探讨，进行资料收集。我们整理编写了《小学英语有效教学策略研究》资料汇编，本课题研究的主要内容是教师的有效教学策略研究、学生的有效学习方式研究、有效教学的评价体系研究、有效教学资源的利用、开发和整合四个研究。3、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，

3、对有效教学的现状、策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息，撰写调研报告。我们主要做了三项调查：学生英语学习情况调查、小学英语课堂评价调查、学生在家英语学习情况调查。调查表如下：英语学习调查表  评   定 项   目是一般否喜欢和同学用英语交流吗？   喜欢和家长介绍英语老师和英语吗？   希望英语学习有进步吗？   喜欢上英语课吗？   喜欢做英语作业吗？   你希望老师布置什么样的英语业？ 喜欢你的英语老师吗？为什么？   英语课堂评价表项      目自   评互  评1．能认真做好课前准备☆☆

4、☆☆☆☆2．经常在课前认真准备Free☆☆☆☆☆☆Talk或背诵课文3．上课时总能紧跟老师的节奏，仔细观察老师的口形，听准、读准每个音☆☆☆☆☆☆4．能积极主动地参加对话交谈或活动☆☆☆☆☆☆5．善于提出问题，不懂就问☆☆☆☆☆☆6．积极参加会话表演☆☆☆☆☆☆7．能有纪律地参加英语游戏活动☆☆☆☆☆☆8．参加口语练习时总能受到老师的表扬☆☆☆☆☆☆9．能有节奏地说歌谣☆☆☆☆☆☆10．能指令做动作，我的反应很快☆☆☆☆☆☆课后反思我想说 组长对我说 学生在家英语学习调查表项  目优 秀良  好一 般向家长介绍英语课和英语老师   家庭

5、作业字迹端正   每天朗读英语   经常听录音   喜欢阅读英语书籍和报刊   收集英语课外小知识   教家长英语口语   和附近的小伙伴用简单的口语交流   家长对孩子的建议：                                        家长签名：对以上三项调查我们都做了详细的研究报告，通过调查，我们总结出部分小学英语有效教学的策略：（1）  在课堂上，培养学生良好的学生学习习惯。如动口、动手、注重模仿；备好每节课，激发学生兴趣，创设宽松、舒适、有趣、和谐的英语高效课堂（2）  创设英语学习的氛围。A、在教室后黑板设

6、立英语角、前黑板设立英语单词每日一词背诵、在班内张贴英语课文背诵争星榜等B、开通英语校园广播。（3）  作业布置与检查。在英语作业布置中，考虑学生的需求，尽量布置适合学生能力发展、能激发学生学习兴趣、巩固明显的作业，并及时检查。（4）  加强与家长的沟通。利用家长会等机会向家长介绍班级、个人的英语学习情况、讲解英语教辅的一些方法和手段、介绍一些英语电视节目和好的英语杂志和报纸（5）  改善评价手段，积极创设有利的教学情境，适时对他们进行鼓励启发，定会使他们增强自信，并激发他们学好英语的信心，鼓励学生自我评价和相互评价等。第二阶段：实施阶

7、段（2011.1-2011.11）1、案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。我们开展了以“学生的有效学习方式研究”为主题的教学研讨活动.2、开展网络教研。我们建立了“叩小英语教师群”，通过QQ群进行交流，坚持每周三一次的网络教研活动。网络教研主要进行集体备课、业务学习和研讨教学中遇到的问题。二、阶段性成果1．课题组成员的教科研能力提高了自本课题立项以来，课题组成员积极参加公开课比赛，并取得了较好的成绩。2、整理了部分优秀的课题研究材料我们整理了关于《小学英语有效教学策略

8、研究》的资料汇编、教学案例集、教学论文集、调查报告、中期研究报告、优秀课件集、学生兴趣活动材料等。三、课题研究中存在的主要问题1．学生方面学生自主学习英语的能力还是不强，需要进一步做这方面的研究。学生的两极