北师大版数学四年级上册教材分析第二单元.doc

《北师大版数学四年级上册教材分析第二单元.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、暑假教材解读：第二单元线与角单元分析：单元主题内容单元目标落实项目单元核心目标检测方式备注1、认识线段、射线与直线2、认识平行线，用三角板画一组平行线3、认识直线的两种位置关系：相交与垂直4、认识平角、周角1、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确表示线段、射线与直线，渗透分类思想。认识线段、射线与直线在第一学段的学习中，学生已经学习认识了生活中的立体图形、平面图形，在学习的过程中体会到了“面在体上”，在第二学段的学习中，对于学生的空间感要求提出了更高的要求，要求学生能够从面上找到“线”，并且研究线（三种直的线）

2、，研究两条直线之间的位置关系。所以本单元的核心目标旨在1、认识量角器2、用量角器画指定度数的角认识线段、射线与直线，以及了解两条直线之间的位置关系主要应以具体图形为背景，评价中不要单纯地考察概念记忆的内容。重点可以放在具体图形的设计和发现上，如安排一副生活的情境图，找一找图中互相平行与垂直的线段。注重数学知识与生活的练习，让学生找一找生活中的平行线和垂线，以及平角，周角。2、通过操作活动，认识平面上的平行线与垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。认识平行线相交与垂直3、通过操作活动

3、，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。认识平角、周角，认识量角器。用量角器画指定度数的角（2）、进度安排序号上课内容预计课时本单元的时间其他备注1线的认识1课时9月16日到9月25日2平移与平行1课时3相交与垂直1课时4旋转与角1课时5角的度量1课时6画角1课时7机动1课时8练习二1课时2、教学设计方案：第一课线的认识教学目标：知识与技能：认识直线、线段与射线。会用字母读出直线、射线与线段。会数简单图形中的线段。过程与方法：借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。在观察讨

4、论交流中归纳直线、线段与射线的区别与联系情感与态度：体会数学学习与生活的密切联系。学情分析：生活经验：学生生活中充实着大量的图形，对于线段、射线和直线，学生并不陌生。但是这些线相对于以前学习的立体图形和平面图形比较隐秘，学生在生活中不太容易发现。知识链接：在之前的学习中，学生已经学习了生活中的立体图形，认识了一部分生活中常见的平面图形，以及存在平面图形上的角。学习困难：线段、射线与直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。策略预设：学生的生活环境中存在着大量的图形，这些图形是学生学习的重要素材，所以在教学中，多让

5、学生从身边的、常见的、能感受到到可以想象的现象中发现熟悉的线段、射线和直线，在通过大量的操作活动，帮助学生积累一些经验，让学生直观的学习理解这三种线。教学设计：任务模块达成目标核心项目学生参与其他1、从生活情境中认识直线、线段与射线让学生从现实情境中抽象出线段、射线与直线。1、斑马线、灯光光线、铁轨有什么共同的地方？用自己的语言说一说。2、它们1、学生独立看图片，思考问题，教师抽生回答。预设学生回答：相同点都是直的，区别是，斑马线最短，光线可以射很远，铁轨很长、看不到头。在黑板上图示线段、射线与直线不同的地方？用自己的语言

6、说一说2、教师画图来表示三种线，突出像斑马线一样可以看到头尾的直的线，我们用线段来表示。像灯光一样看的到头但是看不到尾的直的线，就用射线来表示。像铁轨一样看不到头尾的直的线就用直线来表示。2、直线、线段与射线的区别与联系明确直线，线段，射线的区别与联系同桌讨论线段、射线和线段这三种线有什么相同点和不同点？学生看图同桌讨论直线、射线和线段的区别与联系。教师巡视指导学生规范数学语言。预设学生的回答：端点个数不同，长短不同。把三个图形的区别联系用表格的形式直观表示。3、字母读出直线、线段与射线学习用字母正确表示线段、射线与直线1

7、、每一条线段、射线和直线都可以取一个名字，自学读一读，看一看它们怎样命名？怎样读？学生先进行独立学习，再全班进行交流汇报，老师进行实时点评。提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。练习设计：动力加油站设计第二课平移与平行教学目标：知识与技能：认识平行线，会用三角尺和直尺画平行线。过程与方法：借助实际情景和操作活动，认识平行线。情感与态度：在多次操作活动中体验学习数学的乐趣。学情分析：生活经验：在日常生活中，学生已经大量的接触到有平行关系的线段。比如五线谱，拼音本上的横线等等。知识链接：学生

8、在学习这一节内容时已学习了线的认识，了解了直线、射线与线段。对直线的特点有了初步的知识，有了一定的知识基础。在三年级下册学习了平移，能够平移一条线段到指定的位置。学习困难：本课是在学生已经学习了直线的有关知识后，来认识两条直线关系的第一课。平行线的概念对于学生来说是比较抽象的，学生要理解“永不相交”是困