人教版三年级语文上册第七单元.doc

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1、人教版三年级语文上册第七单元课题25、矛和盾的集合课时第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。教学重难点认识6个生字，会写14个生字。教学设想1、准备生字书写的多媒体演示。2、字卡、词卡。一、课前清障二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题。（二）出示学习目标，揭示目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。三、先学环节：（一）、自学指导。（1分钟）请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音，读通句子。三、学生自学。（5分钟）

2、四、后教环节：读一读：读的同学要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠错更正。学生评价五、先学环节：（一）、自学指导。（1分钟）1、认识“矛、盾”等6个生字，理解词语2、学生读一读课文中要求认识的生字，多度几遍，不认识的可以查字典解决。（3分钟后）六、学生自学。（5分钟）学生自学生字，检查一下你的同桌会认识这些生字了吗。七、后教环节：二次备课：1、检查反馈：（1）检测生字词认读情况，及时纠错更正。学生认读以下句子矛(máo)和盾(dǜn)的集合；发明家手持(chí)矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般(bān)向他刺来；敌人就一枪也戳(

3、chuō)不到我了；自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟；装上轮子，安上履(lǔ)带。于是，发明家发明了坦(tǎn)克（2）出示词语：集合紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克战场长处首次胜利者合二为一大显神威乱作一团庞然大物左抵右挡难以招架，学生开火车认读（3）找一找自己不理解的词语，和你的同桌相互交流一下。左抵右挡：左边拿着矛来抵；右边拿着盾来挡。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。大显神威：显：表露，表现；神威：指本领。充分显示出本领和才能。难以招架：抵挡不住八、先学环节：（一）、自学指导。（1分钟）内容：会写14个生步骤

4、：（1）仔细观察田字格中的生字并书面组词。（2）自己多读几遍，和同桌相互检查。九、学生自学。（5分钟）学生认读生字，自己练习写字。十、后教环节：1、检测：（1）指名上黑板书写。练习写字，教师巡视。及时评议，注意写字姿势。（2）同桌互相批改检查。2、后教：对容易出错的生字集体订正。重点写好左右结构的字：持、般、攻、炮、坦、战、神；难点落在“集”上，右上四横，上部要写得紧凑。十一、当堂训练：1、我会写máobāndùn（1）敌人的（）如雨点（）向他的（）刺来。chíshén（2）她手（）（）奇的七色花向我走来。tǎnzhàngōngtuì（3）

5、我方的（）克冲上（）场向敌军发动进（），很快打（）了敌人的进攻。2、选词填空。大显神威乱作一团庞然大物左抵右挡难以招架a.中国乒乓球的国手们在奥运会上（）。对方队员面对强有力的进攻，虽然（），但最终（），败下阵来。b.当猎狗这个（）出现在受伤的小鸟面前是，小鸟吓坏了。七、课后作业：把课文多读几遍，找一些发明家的故事读一读。课时第二课时学习目标1.有感情地朗读课文。2.了解发明家是怎样发明坦克的3.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重难点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛

6、的进攻的优点合二为一的过程。教学设想1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。2．教师准备好相关的图片一、课前清障二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题。二次备课:（二）出示学习目标，揭示目标1.有感情地朗读课文。2.了解发明家是怎样发明坦克的3.读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。三、先学环节：（一）、自学指导。（1分钟）（1）学习课文1—3自然段，感受比赛场面的激烈。（2）想一想课文中是怎么描写这个场面的。（二）、学生自学。（5分钟）学生自学，师巡视，了解学情。四、后教环节：出示句子

7、：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。从这句话中，你体会到了什么？把你体会到的读出来。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”“这紧张危急的关头”是什么时候？可以把“关头”换成什么词语？（时候、时刻）找出文本读一读，哪几个词语最能体现紧张？（左抵右挡、难以招架），戳可以换成什么字呢？（扎、刺）进攻时先要学会“自卫”，那自卫的真正目的又是什么呢？可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫是为了更好地进攻呀！五、先学

8、环节：（一）、自学指导。（1分钟）1、说一说坦克发明的过程.2.学生汇报交流。（二）、学生自学。（5分钟）学生自学，同桌交流。六、后教环节：A、盾的缺点是什么？（太小啦！）哪些地