小学生错误写字姿势浅析及对策。张小利.doc

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1、近些年，屮小学生屮的“小眼镜”不少，除了学生课业负担重、学习时问长，另一个主要原因是学生看书、写字姿势不正确。步入校园，随便进入一个班级，可以看到许多学生各式备样的写字情呆：有的歪脖了瞪眼，有的几乎把头趴在了木了上，还有学生的木了和身了祁是斜着摆放在桌了上.……总Z,写字姿势不能说千奇百怪，也让人看得目瞪口呆，随之而来的是忧心忡忡，毕竟写字姿势不正确危害大，不仅影响孩了们的书写质量，养成不良书写习惯，而且影响他们的生长发疔，身心健康，因此我们不得不反思学生错误写字姿势的原因。一、学生入学时间太早，老师没有进行正确有效的写字姿势教育。许多孩子三四岁进幼儿园就开始拿笔写字，老

2、师对孩了要求不高，只要能握住笔，写写tai逝就行了，即使教了，孩了也因为年龄太小，也不能很好掌握,错误的写字姿势可以说无奇不有，所以久之就养成了写字恶习，成为后来入小学学习正确写字的极大障碍，二、许多学校桌凳和采光不合适。同龄人的身高肯定有个体差异，但是进入班级，我们常常看到所以桌凳都是一个型号，那么这些桌凳肯定对于少数学生过高或者过低,他们的写字姿势也必定受到影响。有的教室采光不好，电灯设置也不合理，角落里的孩了写字时感觉光线黑暗，有的电灯是常年不亮，因此也成为学生写字姿势不正确的原因；三，有的学生虽然H己知道写字做到三个一，但是因为H己的动作协调能力差，，还有白我约朿

3、和控制能力不强，所以错误的姿势是屡教难改；既然造成写字姿势错误的原因是多方面的，那么我们就应从多方面采取有效的措施，让孩了们养成良好的书写习惯：树立榜样，多多提醒。无论是在写字课还是其他课，老师要多提醒学生写字时牢记“三个一”:眼离书本要一尺，手离笔尖要一寸，胸离桌面要一拳。对坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照、拍视频，用多媒体展示给大家看，每节课都特别表扬书写姿势正确的用“小明星"榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势；对姿势不正确的同学也可以拍照和视频，当他们看到自己的错误时难以置信，但是震动也更大，改正的愿望和意识也许更强。从正面、反面强化学生姿势正确写字的观念。在写

4、字课堂上，老师要不怕罗嗦，时时处处表扬或者矫正。有可能孩子一开始是i种条件反射，听到老师的提醒，会刻意改正自己的行为，头抬高了，身子也坐直了O有些学生老师巡视时立马改正，但一会儿又忘了，乂把头低下去。但是只要老师多说多提醒，他们就会在被动中一点点形成习惯。纠正是一个长的过程，不可能立竿见影，教师必须循循善诱,反复强调，注重平时，这样才能帮助学生养成正确的写字姿势。2、3、1、分析病因，对症下药。老师对学生写字时常见错误执笔例了：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势等，让学生采用体验的方法，交流自己的感受，教师再适时从科学的角度进行分析和教育，告诉学生

5、错误的姿势会使人容易疲劳,而R容易造成近视和脊柱弯曲，这样才能让学生真正在实践中理解正确姿势的科学性，纠正自我也更自觉自愿了。学校、老师和家长要以生为本，为他们配置合适的桌椅和采光。根据学生的实际情况，给他们和身高相配的桌橈。对学校的桌凳重新划分，每班安排高中低三种桌凳，以适合不同身高的学生。教室采光要好，尽可能保证充足、明亮的自然光线，电灯的设置也到位，让教室里没有照不到的角落，让学生们有写好字的最基本的条件。老师也应合理安排学生座位，让每个学生有舒适的写字桌凳。家长给孩子买写字台，要本着“不买贵的，只买对的”原则，摆放在家中光线好的位置，台灯也以不刺眼为佳。老师在课堂

6、上严格要求，经常提醒学生写字姿势，但是老师的时间和精力有限，因此还要鼓励学生互相监督，爱心提醒同桌“抬头挺胸”，也可以让学生通过“写一写、停一停、看一看”的程序自我监督，及时纠错;有的学生错误写字习惯比较难改，我们除了多提醒、多鼓励，还可以借助一些工具，如爱驼背弯腰的可以借助“背背佳”、握笔姿势纠正可以有小巧的“握笔器”,5、家校配合，形成合力。家长要和学校达成一致，共同认识写字姿势对学生成长的重要性。同时学校通过家校通和班级微信群向家长通过短信和视频、图片形式反映孩子的写字姿势；学生在学校能得到有效督导，用正确姿势进行书写，家长在家里也多检查和提醒学生，进一步强化学生在

7、校已有的书写习惯，避免学校和家庭教育“两张皮”O家长还可以把把自己孩了的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时作为提醒。冇了好的写字姿势，我们相信学生们才会觉得写字好，才能爱写字、笃好字。