二年级27寓言两则-东红赖清蓉.doc

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1、《揠苗助长》教学设计二下第七单元第三课（2012春）教学目标：　　1．学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。　　2．有感情地朗读课文，并能续编故事。3．明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。教学步骤：　　一、导入新课：　　1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。　　二、初读感知，学习生字。　　1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。　　2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。　　焦急喘气一大截巴望自言自语

2、白费筋疲力尽总算　　生认读，多种形式读。　　3.写写“费、算”。　　3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。　　三．学习课文第1自然段。　　1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？　　2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。　　出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”　　（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”　　（2）谁来读一读？　　（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（

3、焦急）　　（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？　　3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？　　出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？　　禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。　　（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？　　“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”　　（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？　　4．这个时候他的心情

4、会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）　　写“焦”。　　从哪里可以看出他很焦急？　　出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。[　　(1)谁愿意来读一读？　　(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。　　(3)谁愿意来边读边演一演？　　(4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。　　5．齐读第一自然段。　　6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急　　四．学习课文第2.3自然段。　　过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？　　出示2.3自然段　　1.指

5、名说他是怎么做的？板书：拔苗　　2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。　　4.陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？　　五．学习课文第4自然段，点明寓言。　　1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）　　出示最后一段。　　2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？　　3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？　　4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要

6、经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）　　六．续编故事。　　1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。　　出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（）　　八．拓展延伸。　　1.小朋友编故事的能力都很棒，向这样通过一个故事能告诉我们一些道理，我们就称它为“寓言”，出示课题“寓言两则”。读一读。　　今天我们

7、学的就是第一则寓言故事，还有一则我们下节课继续学习，下课后小朋友也可以通过读《伊索寓言》，网上查询“中国寓言网”来读读更多的寓言故事。 《守株待兔》教学设计二下第七单元第三课（2012春）赖清蓉教学要求：　　　1、认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。　　　3、了解课文内容，理解寓意。重难点、关键：　　　1、识字、写字。　　　2、理解寓意。课时划分：　　　两课时　教学目标：　　　1、认读14个生字，掌握多音字“得”。　　　2、正确、流利的朗读课文。　　　3、了解

8、课文内容，理解寓意。教学过程：　　一、谈话激趣，导入新课　1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？　　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。　　　3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）　　二、自渎课文，读准字音，整体感知　　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到生