27 寓言两则（教案）

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1、27　寓言两首①　揠苗助长１．会认４个生字，会写４个生字。２．积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。３．正确、流利、有感情地朗读，感悟寓意。积累本课的词语，能够运用多种方法理解词语，练习复述课文。能在读中悟出故事寓意。多媒体教学。两课时第一课时一、激趣导入１导入：今天，我们学习《寓言两则》。同学们知道“寓言”是什么吗？（寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。）２教师播放《揠苗助长》的影片，课文配音，引入课题《揠苗助长》。板书课题：揠苗助长。二、初读课文，自主识字１学生用自己喜欢的方式读文，

2、勾画出生字，并借助拼音读准字音。２教师出示课件，列出生字，新词，引导学生理解，并齐读。３全班交流识记生字、新词的方法。４教师指导书写。三、再读课文，整体感知１学生有感情地朗读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍，理解句子的意思。２与同桌合作读文，并交流感受。３学生边读边思考：《揠苗助长》讲了一件什么事？４教师检查、反馈。（一个种田人想出了一个让禾苗长得快的方法，跑到田里把禾苗一棵一棵地向上拔，结果禾苗都枯死了。）５教师指导朗读课文。第二课时一、复习生字１学生用开火车的方式读字词。２学生选择喜欢的词语造句。３利用形近字组词。二、读文感悟，精读课文，理解

3、内容１学习第１自然段。（１）学生自读第１自然段，边读边思考：①种田人为什么要拔禾苗？从哪些词语看得出来他很焦急？②农夫觉得禾苗一点儿也没有长高，实际上长高了吗？（２）学生交流汇报。①农夫觉得禾苗没有长高，因此要拔禾苗，从“巴望、天天到田边去看、焦急、转来转去、自言自语”等词语可以看出。②实际上禾苗长高了，只是农夫太着急了。（３）指导朗读第１自然段，读出农夫焦急的心情。２学习第２自然段。（１）思考：农夫究竟想到了什么好办法？（２）思考：农夫为什么弄得筋疲力尽？（因为他从中午一直忙到太阳落山，花费了很多力气）（３）指导朗读。３学习第３自然段。（１）指名朗

4、读第３自然段。（２）说说农夫忙了一天，心情怎样？（农夫忙了一天很累，但心里很高兴，从“总算没白费、长高了一大截”来体会。）（３）指导学生有感情地朗读，读出又累又高兴的心情。４学习第４自然段落。（１）齐读最后一自然段，质疑：禾苗为什么都枯死了？（２）假如你是农夫，你会想到什么办法使禾苗快快长高呢？（３）假如你是儿子，看到枯死的禾苗，想对农夫说什么？（４）小结：做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成，否则不但好事会变成坏事，而且还要受到惩罚。三、总结拓展１用自己的话讲讲《揠苗助长》这则寓言。２在学习或生活中你见过类似“揠苗助长”的事情吗？今后你会怎么

5、做呢？课堂上我抓住了学生的积极性的培养，激发了学生的创造能力和创新能力，使学生共同参与，合作学习。最后联系生活实际，自读自悟，既提高了学生阅读能力，又真正使他们学到了知识。②　守株待兔１．会认６个生字，会写５个生字，初步掌握归类识字的方法。２．正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。初步掌握归类识字的方法，正确、流利地朗读课文。研读课文，明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。课件。一课时一、谈话激趣，导入新课１教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短小但有趣，都能告诉我们一个

6、道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？（板书课题：守株待兔）２指名学生读课题，说出课题意思。二、初读课文，自主识字１学生自由读课文，注意把生字的音读准。２教师检查生字词的学习情况。守（shǒu）　　　守候→翘舌音。撞（zhuàng）撞到→翘舌音、后鼻韵母。桩（zhuāng）树桩→翘舌音，后鼻韵母。锄（chǘ）锄头→翘舌音。窜（cuùn）逃窜→平舌音，前鼻韵母。此（cǐ）从此→平舌音。３这则寓言写了一件什么事？（一个种田人没花力气在树桩旁捡到了一只兔子，于是他丢下锄头，整天坐在树桩旁，结果一只兔子也没捡到；田里长满了野草，庄稼全完了。

7、）三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。１田里的庄稼怎么会全完了呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线画下来。２学习句子：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（１）种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！（２）“整天”可以用哪个词替换？（全天）（３）朗读这句话，读出种田人的愚蠢。３学到这儿，你明白了什么？（板书：不劳动是不会有收获的。）（二）研读课文，知道不能凭着运气生活。１通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，可是他整天

8、都在傻等，怎么没等到野兔呢？２理解“窜”，“窜”是什么意思？笔直地向前跑，能叫“窜”吗？究竟怎样的跑才叫“窜