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1、三年级上册英语教学设计第四单元第1课时总课时数：3备课时间：2013年9月28日备课人：高锦龙课题Unit4Weloveanimals学习目标1能听懂、会说并理解句子Look！Ihavea... 2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。 3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。 4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow!Cool!Great!Super! 5学生浓厚的学习兴趣的培养。重点学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,
2、dog;感叹词语Wow!Cool!Great!Super!难点感叹语Great!的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读教学准备1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。 2教师准备有关动物图片和卡片。 3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。教学过程 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。 （2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的
3、时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a.----Goodafternoon,FangFang. ----Goodafternoon,LanLan. ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew. ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou. ----Nicetomeetyou,too. b.----Hello,BaiLing.Howareyou? ----
4、Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? ----Verywell,thankyou. （3）教师播放Recycle1----chantandfind!的录音，师生同说此段内容。 （4）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 2呈现新课(Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen.
5、请学生用Look！Ihavea…的句型再次复习文具。 （2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda. （3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihave
6、apanda/monkey. （这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。） （4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。 在开始呈现
7、独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!Look!It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生
