谈谈初中英语听力教学策略.doc

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1、谈谈初中英语听力教学策略一，克服学生怕听力的心理，增强自信心。　许多学生笔头能力还可以，但一听录音，心理就紧张。对里面连珠炮似的对话，感到一筹莫展，甚至产生一种恐惧感。为此，我言传身教，以自己的亲身感受，来帮助学生摆脱心里负担。我高中听力也很差。但进入大学以后，持之以恒地听外语节目。如BBC，VOA使听力水平有了一大飞跃。另外，为了放松学生，在听之前，甚至当中放些轻音乐。　二，多给学生传授听力技巧1.在听之前，先让学生熟悉题目，知道题目的要求，做到心中有数，该听什么。才能有的放矢，提高效率。2.注意听句子中的关键词。

2、录音中有些句子很长。上面一句没听懂，下句又来了。加上一紧张，整篇文章有可能都得放弃。怎样尽量避免出现这种情况呢？我告诉学生们：不必听懂每词意思，只要把意群分清，听清其大意。抓住其关键词（keywords）。手拿一支笔，记下关键信息，如：时间，地点，人名，数字等。3.在听的过程中,为了避免分散注意力,把注意力集中于放音上。可以闭上眼睛，或者目光盲目看着某处。当然也可依个人习惯。4.利用脑海中的"余音"来拾取信息。也叫短时记忆能力。这可以说是一种听力必需技巧。有时一句话没听懂，如果录音有短暂停顿，我们就利用这一宝贵瞬间对

3、这句话快速追忆（如同录音中的“倒带”）。这一能力的高低，也是一个衡量听力水平高低的因素。平时要注意培养。5.注意用英语思维,避免边听边译成中文。有些同学初听录音时，总想一句句地把其译成中文，以求“听”懂。在实际考试中，这几乎是不可能的。应一开始就形成用英语对其意群思维、理解的习惯。尽管开始不适应，但坚持一段时间，是会有收获的。　三，多进行训练Asthesayinggoes：practicemakesperfect（熟能生巧）。方法再好，如果不实践，也是空空说教。训练不一定都要老师主持进行。方式可以有多种。可以要求学生

4、听磁带；听收音机中的英语节目；甚至收听英语电台，如VOA，BBC等。这些电台的发音才是地道的英语发音。坚持收听，循序渐进。不但可以提高自已的听力水平，而且可以纠正发音。　为了提高学生的兴趣，我还利用多种形式，利用我校的多媒体电教手段，激发学生的兴趣。例如：在我们的多媒体室都安装了能飞英语视听学习机（可到能飞英语网下载），用它播放英语教学光盘《FamilyalbumUSA》（《走遍美国》），或播放一些美国的情景剧，如《成长的烦恼》。还教唱了几首曲子。如《Rightherewaiting》，《Aulangsane》《Ye

5、sterdayoncemore》等。这些活动，丰富了学生的课外生活，提高了学生的学习兴趣，听力水平也不知不觉地得到了提高。我班学生在各种听力考试，竞赛中，多次名列前茅。取得了显著的成绩。