初中英语听力教学策略

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1、初中英语听力教学策略：听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。有许多同学似乎也在听英语，但就是英语听力测试的分数不理想，故而对英语听力望而生畏。　　关键词：英语听力；教学策略；　　：G633.41：A：1002-7661（2011）11-234-01　　　　　　一、精听课文　　课文集中了本课的重点单词和句型，需要仔细认真听，而且必须要全部听懂，句句听懂；篇篇要仔细分析，看懂每个词语、句子结构。只有充分理解并掌握了这些新的知识点才能更好地去听由课文拓展出的听力练习。因此，对课文的听力训练我分以下几个步骤：在听之前，提出一个或几个问题，然后放录音，要求学生通过听，带着问题寻找

2、答案。；反复听课文，了解大意；利用录音机的倒放功能不看书反复跟读，直至听懂为止；跟读课文，模仿语音语调，注意连读和爆破音；合上书再听，把注意力集中在没听懂的地方；大声、快速朗读课文。　　二、泛听感兴趣的材料　　如英语泛读一样，需要增加与积累听力量，不求听懂每个句子，关键是听懂大意。泛听的材料很多，时间可以集中也可以分散，训练方法如下：看英文动画片、电影等；利用午休时间播放英文诗歌、英文歌曲等；建议学生课外听慢速新闻BBC或VOA等。由于学生之间存在个体差异，每位同学感兴趣的内容和接受能力不一样，因此我建议学生买一些适合自己的地地道道的英语磁带，利用休息时间或零星时间，使自己尽可能

3、增加“听”的输入量，听的量增加，有些语言情景与单词短语反复听了，自然慢慢就听懂了，英语听力也随之提高。　　三、增加阅读量　　我经常对学生讲，看不懂的东西怎么能听得懂，要有一定的阅读量，这样听到的词组句型等才能在头脑中快速的反映出来。因此我推荐学生读感兴趣的课外读物。只有感兴趣才会坚持读下去，才不会觉得有压力有负担，才会享受到乐趣。　　四、练习考试听力　　听英语录音、看英语电视毕竟不是英语听力考试，英语听力考试还有个熟悉考试题型的问题。要在听力考试中考出优良成绩还需通过实践练习的方式，来熟悉这些听力考试的题型与形式根据中考题型的特点，我在教学中注意在以下几个方面培养学生：　　1、背

4、景介绍背景介绍主要是对听力练习中涉及到的内容进行拓展，要简练易懂不容易忘记。　　2、听关键词、短语或句型听力不一定要每句话每个词都听得懂，重要的是能抓住关键部分。比如听力练习　　A:I’veboughtabirthdaycake.TomorroostimportantfoodinAmericaandAustralia.　　e,Somepeoplethinkthefoodfromanimalsisbetterforusthanthatfromplants.　　f,Peopledon’teatthesamefoodindifferentcountries.　　5、速写能力　　最后一道

5、听力题是需要拼写的，有些答案比较长或难写，这要求学生在记录时要有重点、有技巧。　　另外，加强学生听力应试的心理指导也很有必要。扎实的听力基本功是听力考试取得优异成绩的前提条件，而良好的应试心理是正常发挥听力水平的有力保证。在听力测试中，常见考生出现如下两种情况：惊慌：很多学生一道听录音就显得焦急，慌乱，认为自己老是听不好，其结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，有的学生甚至听到最后大脑还是一片空白。停滞：有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考其意思，耽误其余部分内容。要取得好成绩就必须扫除这两大障碍。首先，教师要指导学生树立坚定的自信心，坚信自己能听懂。其次，在听到不

6、懂的单词时不要停下来，要继续听下去，或许后文会有提示。遇到一两个生词不必过于介意，只要能抓住关键信息词和信息句，便可得出答案。总之，英语听力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠长期艰苦的训练并结合一些策略和技巧，坚持多听-----内容广泛；坚持常听-----天天听；坚持反复听-----听不懂的词、句要多听几遍，这样才能逐步提高听力理解能力。