初中英语听力教学策略探析

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1、初中英语听力教学策略探析摘要：语言学习中头等重要的是听力理解，然而中学生在英语听力理解能力方面比较薄弱。究其原因主要是教师的授课形式单一，听前缺乏适当引导；训练方法不当，不注重因材施教。关键词：初中英语听力教学义务教育中，初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。而在这四种技能中，听是最基础的技能，它不仅是获取语言信息的重要途径，也是提高其他技能的基础。然而，听力训练一直是初中英语教学中比较薄弱的环节。为了听力训练真正有成效，寻找训练方法就显得很重要。一、要做好听前准备活动在做听力练习前，要先有思想准备。如内容涉及时间、价格等题时

2、，要在听时格外注意有关时间或金钱的词语或句子。但在平时的听力练习中，教师一般都不会要求学生进行这方面的准备，只是说"Let'slistentothetape."然后就按录音机开始播放听音材料，学生在思想上没有做好准备，感到不知所措，即使他们对所听的声音和词汇并不陌生,也仍有可能在理解上存在困难。所以，要帮助学生做好听前准备活动很有必要。听前准备活动包括了解背景知识，阅读有关材料，引导学生讨论话题的相关内容，教师提问帮助学生熟悉所听内容等。例如，如果是听一篇"GoodManners”的文章，不妨在听之前问学生一些问题，帮助学生对所要听的材料做些准备。例如：Whataregoodman

3、nersinourcountry?Whatarebadmannersinourcountry?这样让学生带着问题听，听后根据所听材料经过思考后回答问题，有助于学生听力理解能力的提高。二、要激发学生听的兴趣我们知道，“兴趣是最好的老师。”教学中，要有意识地从激发学生的情感开始，来培养学生的兴趣。教师不妨用多媒体技术给学生提供交际活动的文化背景，创设良好的情境，把语言和实际生活联系起来，来提高学生的学习兴趣。例如，教师可以展示家庭生活照，介绍一下家庭情况，让学生猜一猜：Whatdoesmysisterdo?Wheredoesmybrotherwork?Whatismyfather'sj

4、ob?Wheredoeshework?接着可以给学生看一些照片，让学生两个人一组进行问答：Whatarethey?Whatdotheydo?Whataretheirjobs?Wheredotheywork?当学生熟悉了这两个句型之后，可以让学生TalkabouttheirfaudliesingroupsoThenmakeasurveyandaskonestudenttoreporttheinformationoftheirfamilies・Afterthatletthemdiscusswhatartistsdo,whatteachersdoandsoonoAtlastletthem

5、discusswhattheywanttobewhentheygroupup.Andwhy.这样，整节课学生在说自己想说的话,讨论自己感兴趣的话题，听自己熟悉的交谈内容，在快乐的气氛中边学边用、边用边学，激起了学生的参与热情，调动了学生的学习积极性，激发了学生听的兴趣。三、抓住听的过程中关键的信息在听的过程中捕捉信息是关键的环节。听力测试语速比较快，对话或独白篇幅较长，干扰学生选择答案的信息也很多。如果学生只是盲目地逐字逐句地听，难免会出现听了下句忘了上句的现象，如果考生能抓住与题目相关的关键词，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（wher

6、e）、原因（why）、方式（how）、程度（howlong,howsoon,howmuch）、数字（howmany,howmuch）等，那么效果就会很好。例如：Man：I，veboughtabirthdaycake・TomorrowisTony?sbirthday.Woman：Yeah・Nextyearhewillbetwelve.Question：HowoldisTony?这里只要抓到关键句Nextyearhewillbetwelve・就能够选出正确的答案，Tonyiselevennow.其它的信息是否听懂没关系。一定要把重点放在问题所在的“考点”上，不能把思维停留在某一生词或一

7、时忘了的词上，把这些忽略过去，集中注意力听后面的内容，保持对所听信息的整体理解。另外，在听短文时应注意听短文的首句或首段，文章的开首句和开首段往往是对整个短文内容的概括，这对于把握文章大意很有必要。四、注意培养学生良好的心理素质听的时候保持良好的心理状态，养成好的听的习惯对提高听力能力十分重要。现在的初中生的心理控制能力有较大的发展，但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养学生良好的心理素质。首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立自信